6我國教育發(fā)展現(xiàn)狀、問題及對策(更新版)
【正文】 影響到家庭與社會(huì)的穩(wěn)定。 高等教育的公平與效率問題 當(dāng)前，我國高等教育無論是從起點(diǎn)、過程之中，還是從結(jié)果上都是不公平的。1982年中華社會(huì)大學(xué)等學(xué)校的建立，標(biāo)志著我國民辦高等教育的恢復(fù)。 高等教育經(jīng)費(fèi)投入體制改革成效顯著 長期以來，高等學(xué)校的經(jīng)費(fèi)僅僅依靠政府的財(cái)政撥款。其中包含了本科院校、高職高專類院校。一方面，在體制改革方面取得了累累碩果，人們對先進(jìn)文化的需求得到了更好的滿足，促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展。 高等學(xué)校質(zhì)量受到重視 在中共中央提高高等學(xué)校教育質(zhì)量的號召下，我國各大高校深入進(jìn)行了教育體制改革，日益改變以前教育落后的舊模式，與時(shí)俱進(jìn)，把培養(yǎng)高質(zhì)量的高等教育人才作為目標(biāo)。在學(xué)校綜合成績優(yōu)異的同學(xué)，更是能受到政府下發(fā)的獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)。 二、我國高等教育存在的問題 教師隊(duì)伍建設(shè)問題 教師的數(shù)量和質(zhì)量不能滿足高等教育發(fā)展的需要。 高等教育大眾化與質(zhì)量監(jiān)控問題 高等教育質(zhì)量問題總是伴隨著高等教育發(fā)展的大眾化而不斷被人們關(guān)注，質(zhì)量是高等教育發(fā)展過程中一個(gè)永恒的主題。 公平效率方面 追求相對公平是社會(huì)主義制度和社會(huì)主義高等教育的本質(zhì)規(guī)定和內(nèi)在要求，社會(huì)主義高等教育必須堅(jiān)持
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