6圍繞基礎(chǔ)教育課程改革推進(jìn)校本教研工作創(chuàng)新(精)(更新版)
【正文】 分析，讓教師講自己的故事，反省自己與他人的實(shí)踐，提煉出有價(jià)值的東西，并有所感悟，形成經(jīng)驗(yàn)。規(guī)定學(xué)習(xí)是指：在學(xué)習(xí)中要學(xué)習(xí)教育局或進(jìn)修學(xué)校推薦的書籍，如，新課程師資培訓(xùn)資源包等。為確保校本教研有序的開展，應(yīng)建立和完善相應(yīng)制度。校本教研強(qiáng)調(diào)解決教師自己的問題，真實(shí)的問題和實(shí)際問題，只有當(dāng)教師持續(xù)關(guān)注某個(gè)有價(jià)值、有必要解決的教學(xué)問題，而且一個(gè)人短期內(nèi)解決不了的，才將其轉(zhuǎn)化為研究專題，進(jìn)行集體攻關(guān)。 具體實(shí)施過程： 建立健全組織，負(fù)責(zé)研討、培訓(xùn)、考核、驗(yàn)收工作。 指導(dǎo)思想 突出“以人為本、以校為本”的教育理念。 自我反思體現(xiàn)的是教師與自己的對(duì)話，它是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素，是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)活動(dòng)中的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。同時(shí)根據(jù)課改新理念，我們確定《倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式》、《如何把三維目標(biāo)融為一體》等二十個(gè)專題。 三、培研結(jié)合，促進(jìn)校本教研開展 為提高教師科研能力，積極組織教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，把校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育結(jié)合起來，突出針對(duì)性，體現(xiàn)層次性，注重實(shí)效性，堅(jiān)持引導(dǎo)教師從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐與改革的反思中成長(zhǎng)，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，以求自身發(fā)展，以求學(xué)校持續(xù)發(fā)展。方式是：集體聽課、分組討論、大會(huì)交流。教師教育理念的轉(zhuǎn)變開始在教學(xué)實(shí)踐中逐步顯現(xiàn)出來，教師們善于從自己課堂教學(xué)中的現(xiàn)象進(jìn)行考察研究，樂于扮演教授者與研究者的雙重角色，熱心于把課堂教學(xué)實(shí)踐與新成果、新理念聯(lián)系起來，縮短教學(xué)理論和課堂實(shí)踐的距離，成為了緊跟時(shí)代、孜孜以求、與時(shí)俱進(jìn)的研究性、學(xué)者型的新形勢(shì)下
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