20xx秋新人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第20課狼word教案(更新版)
【正文】 麥場(chǎng) ) 屠乃奔倚 其． 下 (指柴草堆 ) 一狼洞 其． 中 (指柴草堆 ) 意將隧人以攻 其． 后也 (指屠戶(hù) ) 屠自后斷 其． 股 (指狼 ) 其． 一犬坐于前 (指兩 狼 ， 可譯作 “ (兩狼 )其中 ” ) ② 之：復(fù)投 之． (代詞 ， 代指狼 ) 禽獸 之． 變?cè)p幾何哉 (助詞 ， 可譯作 “ 的 ” ) 兩狼 之． 并驅(qū)如故 (助詞 ， 用在主謂之間 ， 取消句子獨(dú)立性 ， 不譯 ) 久 之． (助詞 ， 湊音節(jié) ， 無(wú)實(shí)義 ) 又?jǐn)?shù)刀斃 之． (代詞 ， 指狼 ) ③ 以：投 以． 骨 (介詞 ， 把 ) 作第三人稱(chēng)代詞 ， 可以代人、代事、代物。這 簡(jiǎn)直是荒誕至極。 (2)記錄疑難問(wèn)題 ， 將自主學(xué)習(xí)沒(méi)有解決的問(wèn)題記錄下來(lái) ， 用于合作探究時(shí)解決。 2． 領(lǐng)悟作者語(yǔ)言運(yùn)用的精妙 ， 體會(huì)狼與屠戶(hù)的形象 ， 把握文章主旨。 (3)全班討論時(shí) ， 教師不能一下子給出答 案 ， 在學(xué)生思維的火花充分碰撞后 ， 再點(diǎn) 撥引導(dǎo) ， 達(dá)到啟發(fā)思維的目的。 自學(xué)互研 生成新知 步驟一 知識(shí)梳理 ， 夯實(shí)基礎(chǔ)。 (《黔之驢》 ) 2． 助詞 (1)結(jié)構(gòu)助詞 ， 譯為 “ 的 ” 。 學(xué)法指導(dǎo)二： 針對(duì)步驟二中的譯讀課文 文言語(yǔ)句的翻譯 文言語(yǔ)句的翻譯 ， 應(yīng)以直譯為主 ， 意譯為輔 ， 抓住句子中關(guān)鍵字詞 ， 逐字對(duì)應(yīng)翻譯 ， 同時(shí)做好留、補(bǔ)、刪、換、調(diào)。即用意思相同的現(xiàn)代漢語(yǔ)詞替換古漢語(yǔ)詞。 “ 聊齋 ” 是他的書(shū)屋名稱(chēng) ，“ 志 ”是記述的意思 ， “ 異 ” 指奇異的故事。 2． 學(xué)生以講故事的形式復(fù)述課文。 女生讀課文 ， 男生說(shuō)譯文。 ② 屠暴起 ， 以刀劈狼首 ， 又?jǐn)?shù)刀斃之。 ② 行文。聊齋故事本來(lái)就是以記敘奇聞逸事折射人間世態(tài)百情為宗旨 ， 文中寫(xiě)到的這兩只狼能施展詭計(jì) ， 前后夾擊 ， 盡顯貪婪、陰 險(xiǎn) 、狡詐。但是如果我們換一個(gè)角度想一下 ， 狼的所謂 “ 貪婪兇惡、狡詐陰險(xiǎn) ” 其實(shí)只是它們?cè)陔U(xiǎn)惡的生存環(huán)境下的生存方式而已 ， 那些關(guān)于 “ 狼 ” 的成語(yǔ) ， 用來(lái)形容人類(lèi)當(dāng)中的某些卑 劣者 ， 倒是挺合適的。最后 ， 狼還必須與人類(lèi)競(jìng)爭(zhēng) ，人類(lèi)無(wú)疑是狼安全生存的最大威脅。 課后反思 查漏補(bǔ)缺 這節(jié)課的成功之外在于：不足之處在于：
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