蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊４、古詩兩首精品教案(更新版)
【正文】 所以 “ 柴扉 ” 久扣不開。同樣，一切新生的美好的事物也是封鎖不住、禁錮不了的，它必能沖破任何束縛，蓬勃發(fā)展。讀好了，就什么都有了。 教學(xué)時(shí)間 ： 2 課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容 : 學(xué)習(xí)《游園不值》 教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)過程 : 一、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課 1． 春天到了，春姑娘邁著輕輕地腳步走來了， 一場春雨過后 現(xiàn)在正是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。 ⑶ 學(xué)生自讀，要求：讀準(zhǔn)字音，注意詩句的停頓。 ⑵ 重點(diǎn)理解 “扣 ”什么意思？（敲）把 “敲 ”代進(jìn)去讀，做動(dòng)作演示，體會(huì) “敲 ”與 “扣 ”的不同之處（ “扣 ”的力量比較輕，顯得禮貌） ⑶ 重點(diǎn)理解 “憐 ”（愛惜）葉紹翁最初寫這首詩的時(shí)候用的是 “嫌 ”， 帶 進(jìn)去讀一讀，體會(huì)不同（用 “憐 ”拉近與主人距離，說明不光主人愛惜，其實(shí)葉紹翁同樣愛惜）所以這 “應(yīng) ”可以理解為（ 應(yīng)該 ） ⑷ 訓(xùn)練朗讀（讀出 “輕輕 ”的感覺 、“久”的時(shí)間、 讀出愛惜 的感覺 ） ⑸ 大家想過嗎？為什么主人和詩人都如此愛惜這蒼苔？（愛蒼苔其實(shí)是愛春色） ⑹ 體會(huì)詩人此時(shí)心情（失落）（板書：失落） 再讀詩的前兩句。）滿園春色關(guān)在里面，但一枝紅杏卻偏偏出來了，這一 “出 ”需要什么（力量，生命） ⑶ 指導(dǎo)朗讀 “一枝紅杏出墻來 ”（讀出力量 、 讀出喜歡） 2．展開想象、朗讀感悟： ⑴ 同學(xué)們，這一枝 探出 墻的紅杏讓詩人想到的其實(shí)是（春色滿園） ⑵ 你覺得這墻內(nèi)會(huì)是怎樣一種景象？（學(xué)生交流） （院子里百花爭艷，火紅的杏花，潔白的李花，金黃的迎春花，粉色的芍藥花， 紫色的月季花，真是五彩繽紛，把院子里裝扮 得 充滿生機(jī)；院子里生機(jī)盎然 ： 杏樹高高的舉起鞭炮，喜迎春姑娘的來臨。 1． 這滿園的春色，如果被其他詩人看到了肯定又會(huì)吟出許多優(yōu)美的詩章 等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。古詩浩如煙海，博大精深，只有通過背誦這些如“紅杏”般的古詩，在感受古代文化的“滿園春色”的同時(shí)，讓我們的心靈也像詩一樣的美。 宿：過夜 、住宿 。范讀、配樂齊讀 ，初讀理解。 ？還有哪些不理解的字、詞提出來，一起討論、交流 ，教師適時(shí)指導(dǎo)。 】 ⑴ 學(xué)生根據(jù)句子談自己的理解。 2．詩中前兩句是 —— 靜態(tài)描寫，后兩句是 —— 動(dòng)態(tài)描寫，全詩動(dòng)靜結(jié)合，情景交融，充滿了春的氣息，特別是后兩句， 兒童捕蝶的畫面躍然紙上，栩栩如生，仿佛就是眼前。 不解藏蹤跡，浮萍一道開。 板書設(shè)計(jì) ： 宿新市徐公店 籬落、一徑、枝頭 （靜） 春景 兒童 、 黃蝶 、 菜花 （動(dòng)） 童趣 熱愛春天、鄉(xiāng)村
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