20xx林沖棒打洪教頭教學(xué)設(shè)計2(更新版)
【正文】 296－ 1370〕，元末明初小說家 〔 2〕 | ?水滸傳 ?是明代著名小說，又名 ?水滸全傳 ?、 ?忠義水滸傳 ?，約成書于元末明初 〔 3〕 它是中國文學(xué)史上第一部專門以描寫農(nóng)民起義為內(nèi)容的長篇巨著，形象地描繪了以宋江為領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義發(fā)生、開展直至失敗的全部過程 〔 4〕書中的宋江與歷史上那個勇悍狂俠的宋江截然不同 〔 5〕而 ?林沖棒打洪教頭 ?節(jié)選自 ?水滸傳 ? 。而林沖 12 的一橫一退一掃打敗洪教頭 中，體會到林沖的深藏不露、武藝高強。 教學(xué)反思： 抓住人物的動作和語言體會人物的性格特征。所以，讓學(xué)生先自讀課文，然后劃分段落，再列小標題，把握好故事情節(jié)，為學(xué)生把握故事中人物 的思想、性格、品質(zhì)等，打下堅實的根底。 10 但課堂上學(xué)生讀得倒蠻象那么一回事的，特是陳嘉偉，讀起洪教頭來，把他的無禮、傲慢，演繹得非常像。文中有一些語句表達出了他蠻干而不思考的語句，讓學(xué)生感受，明白這也是導(dǎo)致他失敗的一個原因。 體會林沖的武藝高超。一 。特別具有典型意味和復(fù)雜人性姿彩的人物便是林沖。 資料： 水滸人物排行 梁山泊總兵都頭領(lǐng)二員： 「呼保義」宋江、「玉麒麟」盧俊義。書中的宋江與歷史上那個勇悍狂俠的宋江截然不同。 | ?水滸傳 ?是明代著名小說，又名 ?水滸全傳 ?、 ?忠義水滸傳 ?，約成書于元末明初。相傳他是元至順進士，曾出仕錢塘兩年，因與官場不合，便棄官還鄉(xiāng)閉門著述。這一點集中地表達在對宋江形象的塑造上。在描寫人物上，粗筆濃墨，色彩絢爛 ，醋暢淋漓，神情面貌如見其人。這一百零八個好漢，在施耐庵的筆下極富理想化和傳奇色彩，個個栩栩如生、活靈活現(xiàn)。一 。等，讓學(xué)生體會交流。 體會洪教頭的有勇無謀。激發(fā)學(xué)生去讀名著，可啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文質(zhì)疑 ,如 :①高太尉為什么要陷害林沖②林沖后來在滄州途中還發(fā)生什么事情然后告訴學(xué)生這些問題 ,原著中 都有交代 ,閱讀原著就清楚了 .閱讀原著 ,了解事情的前因后果 ,才能深刻地了解人物的特點 .以此激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣 . 教學(xué)反思： 上完了本課，自己總覺得沒有郭老師上的那么有氣勢，那么有陽剛之氣。了解情節(jié)是認識人物的根底。例如洪教頭與林沖前世無仇，今世無怨，為什么對他如此無理再如林沖武藝高超，為什么總是那樣謙恭忍讓讓學(xué)生聯(lián)系人物各自的社會背景來談，思考一定會更加深刻的。洪教頭的脫、拿、耍、喝、敲、沖，從這一連串的動作可以看出他狂妄自大、傲氣十
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