20xx小學(xué)語文四年級教案——多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用例談——圓明園的毀滅教學(xué)探究(更新版)
【正文】 多媒體顯示重點(diǎn)詞〕 學(xué)生帶著問題，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。 名園浩劫：通過安排英法聯(lián)軍犯下滔天罪行的視頻信息和圓明園的斷壁殘?jiān)挠泴?shí)圖片，讓學(xué) 生在一種至丑至惡的情景中產(chǎn)生強(qiáng) 4 烈振動，迅速投入到一種極度激昂悲憤的情緒中，體會強(qiáng)盜們的貪婪、瘋狂，真正了解到國弱那么人欺的歷史原因，進(jìn)而將內(nèi)心的憤怒和傷痛發(fā)泄至極點(diǎn)。該年齡階段的學(xué)生對新鮮事物注意力持久，同時，從心理學(xué)角度上看，他們在一種新的學(xué)習(xí)環(huán)境下，利用一種全新的學(xué) 習(xí)方式，學(xué)習(xí)的積極性較高，他們善于探索，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，因此多媒體條件下實(shí)施教學(xué)對學(xué)生真正意義上的建構(gòu)將起著積極的作用。 關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)小學(xué)語文教學(xué) 教材分析 : 這篇課文講述了圓明園當(dāng)年的輝煌景觀和它的消滅 ，表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強(qiáng)盜行徑的仇恨。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生了解圓明園的消滅是祖國文化史上和世界文化 史上不可估量的損失，是我國近代屈辱歷史的見證，從而喚起學(xué)生保衛(wèi)祖國神圣尊嚴(yán)的責(zé)任感。本課設(shè)計集圖、文、音、像等信息于一體，自行設(shè)計了一個 ?圓明園的消滅 ?的教學(xué)課件。正由于這種情感內(nèi)驅(qū)力的作用與影響，學(xué)生此時定會產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)動機(jī)。 ③播放圓明園當(dāng)年的輝煌景觀。 五、多媒體出示圓明園殘跡圖，激情明理，提出殷切期望
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