20xx淺談文本探究話題的挖掘(更新版)
【正文】 們寫下來 〔 5〕忠于職守的敬業(yè)英雄 。 學(xué)生寫出了富有個性充滿感情的話語 : 哈爾威船長你是個真正的英雄，你的高貴品質(zhì)永遠(yuǎn)留在我們的心中。讀者在進(jìn)行閱讀的時候，往往可以根據(jù)自己的理解去完形，形成自己的期待視野。學(xué)生的發(fā)言及其精彩，大大出乎我的意料。 學(xué)生：愛因斯坦將全部的精力全放在科學(xué)研究上面，因此他沒有工夫去顧及到穿衣服這一類的事情，但是這不影響他成為一個偉大的人。 這樣的探究過程中，學(xué)生抓住偉大的靈魂一詞進(jìn)行與文本的對話、感悟，在這樣的解讀文本的過程中享受著閱讀帶來的快樂。這是文章的關(guān)鍵的語句，在教學(xué)的時候，我組織學(xué)生探究偉大的靈魂。 教師：同學(xué)生的意見不統(tǒng)一，那么這個題目是換還是不換，請你們通過研讀課文，找出說服對方的理由。一局部同學(xué)主張將題目換為 ?英雄 ?，但是有一局部學(xué)生不同意。 例如在學(xué)習(xí) ?船長 ?一文的時候，文中有這樣的一段話：大家沉默了，沒有一個人違抗他的意志，人們感到有個偉大的靈 魂出現(xiàn)在他們的上空。是當(dāng)時人們對船長的真切感受，面對船長這樣的行為當(dāng) 然每個人都會從心里佩服的。 學(xué)生：愛因斯坦是偉大的，他后來還像小姑娘請教如何穿衣服，這可以看出他是非常的謙虛。學(xué)生圍繞這一問題，認(rèn)真研讀文本，熱烈討論，最后進(jìn)行匯報。這兒是指文章寫作過程中，由于某些原因，作者成心留下的沒有寫具體的形象或者情節(jié)。在教學(xué)中我設(shè)計了這樣的一個環(huán)節(jié)：假設(shè)你是一名旅客，你會對哈爾威船長說什么請你將他們寫下
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