20xx小學語文四年級教案——記金華的雙龍洞教學設計之七(更新版)
【正文】 賽讀。 聚集：引導小組同學表 演理解。教師相機介紹溶洞方面的知識以及關于葉老的生平情況。 ，理解作者游覽的順序、景點以及文章的主次。注意手握書本的姿勢與站立的姿勢。逐步板書：雙龍洞〔景點〕金華〔地方〕記〔可換游字，它是游記性文章的一般命題方法，如游蘇州樂園、游常州恐龍樂園等〕 〔二〕學生匯報預習后的收獲： 說說通過自學了解了些什么，掌握了些什么，遇到什么困難，有哪些疑問。 變化多端：引導學生用近義詞的方法理解，并出示投影片③幫助學生積累詞匯。④指名朗讀，組織評價。mdash。待會兒我們到了洞口先進外洞游覽，看完外洞再乘小船穿過孔隙進內洞，即所謂的雙龍洞游覽今天準能讓你們一飽眼福、流連忘返 〔五〕課堂總結，學生自行設計課外作業(yè)： 如 ； 的片段； ； 詞語，整理預習筆記； 。mdash。 ，供生分組選擇重點內容自學及討論交流： 景點哪幾個自然段主要特點寫得特別好的地方 〔圈畫重點詞句〕 路途 外洞 孔隙 內洞 學生自學時，師強調一定要朗讀、默讀、邊讀邊想、邊讀邊圈畫，爭取自己讀懂課文?！?引導想象小溪的形態(tài)、流速、聲音上如何變換調子的，體會溪流的活潑，大自然的情趣。理解船的小以及從行船的方式上理解孔隙的狹窄。 四、小結讀后感受，拓展延伸課外閱讀。〕 11 內容總結 〔 1〕小學語文四年級教案 —— ?記金華的雙龍洞 ?教學設計之七 第一課時 一、教學目標： 認知： ，能讀準生字，多音字字音，運用查字典與結合課文等方法理解有關詞語 〔 2〕可讓認為本學期朗讀有明顯進步的來讀，可邀請同自己水平相當?shù)膩碣愖x 〔 3〕 〔略〕 ，結合文章分辨一下哪些是主要的內容，哪些是次要的內容
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