20xx小學(xué)語文四年級(jí)教案——落花生教學(xué)設(shè)計(jì)之三(更新版)
【正文】 花生〕 圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容，學(xué)生可能總結(jié)不全，教師指導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)句段來幫助學(xué)生概括總結(jié)。 成熟：植物的果實(shí)等完全長(zhǎng)成，泛指生物體發(fā)育到完備的階段。 解釋詞語要依據(jù)字不離詞，詞不離句，句不離篇的原那么，聯(lián)系上下文準(zhǔn)確地理解詞 語在具體語言環(huán)境中的意思。因?yàn)樾r(shí)候父親關(guān)于落花生的一番話給他留下了深刻的印象，他決心要 3 像花生那樣，做一個(gè)對(duì)別人有用的人，所以常用的筆名是落華生。 二、教學(xué)重點(diǎn) 〔一〕理清課文段落，概括段落大意。 4．有感情地朗讀課文。 3．學(xué)會(huì)本課生字、新詞，練習(xí)用居然成熟造句。 〔三〕有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想內(nèi)容。 3．簡(jiǎn)介 這篇課文的作者許地山是現(xiàn)代小說家、散文家。 慕字下面是不是 2．查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。 愛慕：由于喜愛或敬重而愿意接近。 〔落花生是本文議論的中心事物，因此以落花生為題。有些學(xué)生會(huì)將第 2自然段到最后都分作第二段，依據(jù)是這一大段是講一家人過收獲節(jié)。 〔二〕概括課文中心思想，練習(xí)分清課文主次。 指名三名學(xué)生有感情地分段朗讀課文。 學(xué)生練習(xí)用居然一詞口頭造句，教師指導(dǎo)學(xué)生注意句子中要有出乎意料的意思，不能簡(jiǎn)單地造出他居然類型的句子。父親對(duì)花生作了幾次議論？幾次議論有什么不同？ 〔兩次。一是泛指生物由發(fā)育到完備階段；一是指開展到完善的程度。 〔 3〕小結(jié)：作者受父親的啟發(fā)，所說的這段話是全文的中心所在。〕 5．背誦課文最后四個(gè)自然段。 〔六〕有感情地齊讀課文，體會(huì)課文的思想內(nèi)容及寫作特點(diǎn)。 附：板書設(shè)計(jì) 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕小學(xué)語文四年級(jí)教案 —— ?落花生 ?教學(xué)設(shè)計(jì)之三 教學(xué)目標(biāo) 1．理解課文思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格 〔 2〕因?yàn)樾r(shí)候父親關(guān)于落花生的一番話給他留下了深刻的印象，他決心要像花生那樣，做一個(gè)對(duì)別人有用的人，所以常用的筆名是落華生 〔 3〕〔姐姐說味美，哥哥說可以榨油，我說廉價(jià) ，大家都喜歡吃，父親說花生最可貴的是它的果實(shí)理在地里 〔 4〕你們要像花生，它雖然，可是，不是而的東西
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