20xx小學(xué)語文五年級教案——小音樂家揚(yáng)科教學(xué)設(shè)計(jì)之一(更新版)
【正文】 從中你又會(huì)體會(huì)到什么？〔板書：社會(huì)殘酷〕 五、教師小結(jié)： 作者對揚(yáng)科小小的愿望竟也無法實(shí)現(xiàn)，被毒打而死的細(xì)膩描寫 控訴當(dāng)時(shí)萬惡的波蘭社會(huì)。 四、學(xué)習(xí)最后二個(gè)小節(jié) 〔過渡〕揚(yáng)科的命運(yùn)真悲慘呀！僅僅想看一眼摸一下小提琴，竟遭受了這樣殘酷的毒打。 齊讀第四大段！ 三、學(xué)習(xí)第五段前三個(gè)自然段 〔過渡：這個(gè)充滿著音樂才能的可憐的孩子在第二天又挨了一頓毒打。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的四五兩段。 有感情地朗讀課文。 引導(dǎo)學(xué)生理解含義，體會(huì)情感： 〔 1〕望了很久很久 〔 2〕 從矛盾中發(fā)現(xiàn)：對音樂的熱愛、對小提琴的渴望最終戰(zhàn)勝了害怕與恐懼，壓倒了一切。 〔 2〕更夫點(diǎn)了點(diǎn)頭，夾起揚(yáng)科，像夾一只小貓似的，把他帶到一個(gè)小木棚里。想想你有什么問題？〔教師放音樂〕 6 聽了最后兩個(gè)自然段，你有什么問題？ 學(xué)生交流：〔 1〕 揚(yáng)科馬上要死了，課文為什么還要寫那么美的景物？那么美妙的聲音？ 〔 2〕揚(yáng)科死了，為什么還要寫揚(yáng)科睜著眼睛？ 〔 3〕白樺樹是不會(huì)號叫的，課文為什么說白樺樹在不住地號叫？ 教師引導(dǎo)理解 2兩個(gè)問題后，重點(diǎn)體會(huì)第 3個(gè)問題： 教師放
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