20xx小學語文五年級教案——雨后教后記(更新版)
【正文】 體網(wǎng)絡(luò)，在交流不同層次學生的優(yōu)勢就得到了互補，這時，教師是聽眾，是評委，學生對同一個問題爭論不休時，只適時地給予引導和點撥。小朋友都出來玩，不是玩衣服濕了，就是頭發(fā)濕了。哎，不好， 3 小弟弟摔了一跤。 讓學生跳出課文內(nèi)容的圈子，從文中學點寫作方面的技巧，用這種技巧讓學生從身邊的人和事中，引發(fā)思考。 二、少表態(tài)，疑點、難點讓學生討論解決。要到達上述的目的，教師就要舍得從講臺上走下來，把學生請上去，真正突出學生的主體地位。有的學生說：小妹妹可能沒有摔跤過。學生 1：水珠在樹葉上晃動，地面上變得更滑
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