20xx賣火柴的小女孩2(更新版)
【正文】 讓這個與自己有著同樣遭遇的小女孩失望了，表現(xiàn)了對小女孩的深切同情；有的認為，課文 寫了小女孩夢想的破滅，她飛走了，就暗示她悲慘地死去了，還有比死更能說明悲慘嗎因為她是在冷、餓、苦、痛中離開這個悲涼的世界的。 這堂課的教學中，感受最深的是對最后一次夢想 有沒有寫破滅的討論。 5 內(nèi)容總結 〔 1〕賣火柴的小女孩 2 平鋪直敘的提問不利于觀察和轉發(fā)問題，也不利于學生初步辯證思維能力的形成和開展 〔 2〕 ?賣火柴的小女孩 ?寫了小女孩的四次夢想〔夢想大火爐、夢想烤鵝、夢想圣誕樹、夢想奶奶及一起飛走〕 〔 3〕 ，并作提示：引發(fā)夢想的火柴有什么變化 學生思維活潑，又發(fā)現(xiàn)了兩點： ① 小女孩在擦了一根以后又擦了一整把火柴 〔 4〕 ② 這次夢想沒有寫小女孩夢想的破滅 〔 5〕一
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