20xx小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案——爭(zhēng)論的故事的爭(zhēng)論(更新版)
【正文】 呢在爭(zhēng)論中，全體老師再次到達(dá)共識(shí)：首先教師要保護(hù)學(xué)生的積極性和要善于聽(tīng)取不同的聲音。 爭(zhēng)論發(fā)生在本年級(jí)組老師同閱卷的老師之間。支持課堂 2的教師認(rèn)為，新的課程標(biāo)準(zhǔn)一再提出學(xué)生對(duì)文本的反響可以是多元的，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。 師：你們對(duì)盛老師的態(tài)度滿(mǎn)意嗎 生：不滿(mǎn)意，盛老師對(duì)什么觀(guān)點(diǎn)都：贊許，那我們就不知道該聽(tīng)誰(shuí)的了。你又是怎么想的呢在小組里交流一下。 師：剛剛說(shuō)的是書(shū)上的四種觀(guān)點(diǎn)，你們以為誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢 生：我支持第四種觀(guān)點(diǎn)：不管做什么，關(guān)鍵是要先做起來(lái)。 1 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案 —— ?爭(zhēng)論的故事 ?的爭(zhēng)論 ?爭(zhēng)論的故事 ?系蘇教版第六冊(cè)的一篇課文，課文講了盛老師給同學(xué)講了一個(gè)故事：兄弟倆為怎么些大雁而爭(zhēng)論，結(jié)果大雁早已飛走了。 生 4：不管做什么，關(guān)鍵是要先做起來(lái)。 2的聲音： 師：聽(tīng)了這個(gè)故事，和課文中這些學(xué)生的感想。 〔大家交流了許多觀(guān)點(diǎn)，更多的是支持：不管做什么，關(guān)鍵要做起來(lái)〕 師：課文中的盛老師支持哪一種觀(guān)點(diǎn)呢 生：課文寫(xiě)盛老師聚精會(huì)神的聽(tīng)著，不時(shí)向同學(xué)們投去贊許的目光，那么盛老師對(duì)所有的觀(guān)點(diǎn)都贊同肯定。孰是孰非呢支持課堂 1的教師認(rèn)為，故事是那么寓言，掌握寓意是寓言教學(xué)的一個(gè)重要的目標(biāo)，學(xué)生的發(fā)表僅代表自己的思考和感受但不一定正確，只有不管做什么，關(guān)鍵是要先做起來(lái)才一語(yǔ)破的，而且這樣學(xué)生也能接受。 爭(zhēng)論的聲音。在特定的情況下，學(xué)生對(duì)特定材料有獨(dú)特的體驗(yàn)，這是正常的，也必須予以保護(hù)與尊重。道理是這那么故事的核心內(nèi)容，如果一篇文章學(xué)完了道理學(xué)不懂，可以說(shuō)教學(xué)的失敗、教育的失誤。主張問(wèn)感想的，他們不僅是教材忠實(shí)的消費(fèi)者，更是學(xué)生開(kāi)展
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