20xx四年級(jí)語(yǔ)文教案——尊嚴(yán)(2)(更新版)
【正文】 互相找理由主要目的：是內(nèi)化成一種品質(zhì)〕 7 [估計(jì) (gūj236。nɡ)。ng xu233。 ] 聚焦點(diǎn)二：一種 (yī zhǒnɡ)品格 堅(jiān)強(qiáng) (jiānqi225。學(xué)生辯論時(shí)，教師首先應(yīng)尊重他們的獨(dú)特感受，同時(shí)捕捉有代表性的信息進(jìn)行價(jià)值取向的引導(dǎo)，如勞動(dòng)得來(lái)的才是自己的這種說(shuō)法 十分符合孩子的認(rèn)識(shí)水平，會(huì)有很多同學(xué) 5 表示贊同。 ] 〔二〕支持第二個(gè)觀點(diǎn)的同學(xué)，在一起討論 (tǎol249。n)結(jié)果是： 不吃白不吃。ng)創(chuàng)造美好生活 老師 (lǎoshī)開(kāi)始講故事，并把難理解的詞、不認(rèn)識(shí)的字隨機(jī)板書，學(xué)生反復(fù)讀并理解。 方案 2：當(dāng)學(xué)生答復(fù)不出尊嚴(yán)一詞時(shí)，老師直接給學(xué)生講一個(gè)故事。 教學(xué)流程： 一、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的興趣。nl249。ch233。ng)自己，才能獲得別人的尊重。 1 四年級(jí)語(yǔ)文 (yǔw233。從這件事可以體會(huì)到，尊重 (zūnzh242。 充分展開(kāi)學(xué)習(xí)過(guò)程 (gu242。nɡ)的平臺(tái) 辯論(bi224。 從描寫年輕人的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子里體會(huì)到年輕人自尊的品格，從中感受自尊者自立的道理。 3 二、點(diǎn)上探究，體驗(yàn)尊嚴(yán)的內(nèi)涵引課方案：〔根據(jù)上面的方案設(shè)計(jì)〕 方案 1：當(dāng)學(xué)生點(diǎn)出尊嚴(yán)一詞時(shí)，老師就順勢(shì)說(shuō)什么是尊嚴(yán)？當(dāng)學(xué)生答復(fù)不全面時(shí)老師接著說(shuō)，給大家講一個(gè)故事，聽(tīng)完故事你就理解了尊嚴(yán)真正的內(nèi)涵。od242。 ) [估計(jì)討論 (tǎol249。 qi)再干活。 吃完不讓干活呢？ ] 〔 3〕兩組開(kāi)始辯論。這正是新課改的精髓。 6 〔老師設(shè)想：通過(guò)上一步的引導(dǎo)，大局部學(xué)生不會(huì)選這組〕 [估計(jì)理由：吃完再干有力氣， .......] (2)支持第二個(gè)觀點(diǎn)的同學(xué) (t243。 ] (3)兩組開(kāi)始辯論，辯論時(shí)教師捕捉雙方有價(jià)值的信息創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值取向 (qǔ xi224。n zhēn)干。)我干活要認(rèn)真干好。 討論 (tǎol249。隨著情感的融入、理解的加深，突出了重點(diǎn)，也突破了難點(diǎn)。ji23
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