【正文】 只有通順準(zhǔn)確的答案才是最準(zhǔn)確的。 答題模式：不可以 ，“” 詞表 ?? ， 意思是 ?? ；所換詞語的意思是 ?? ， 換了后句子的意思就變成了 ?? ， 不符合實際 (原意 )，“” 詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性。對于內(nèi)涵較豐富的句子 ， 應(yīng)該依照 “ 句不離段 ” 的原則 ， 結(jié)合上下 語境 ， 整體解析。 說明文詞語和句子的品味 【方法指導(dǎo)】 理解文中重點詞語的含義 說明文閱讀考查的詞語往往都具有較為重要的作用 ， 這些詞語或是關(guān)鍵信息點 ， 或是某一重要說明對象的簡潔概括 (如指代性 詞語、概念性詞語 )， 或是承前啟后省略了相關(guān)闡釋內(nèi)容。 , 說明文常見結(jié)構(gòu)形式有以下幾種： (1)總分式。根據(jù)全文內(nèi)容和特點可準(zhǔn)確判斷。 其次 ， 尋找語言的標(biāo)志。 (5)鼓勵有獨立的見解和創(chuàng)新意識、探究精神。 題型六：對人類關(guān)注的熱點問題等提出解決的方法 ， 擬寫警示性標(biāo)語、建議、廣告、宣傳語等。 (對比和類比 ) (5)下定義：運用科學(xué)準(zhǔn)確的語言對被定義概念作簡明扼要周全嚴(yán)密的規(guī)定 ， 揭示事物的本質(zhì)屬性。一般 15斤青稞中兌入 25克甜醅曲 ， 裝進(jìn)壇中密封 ， 保持恒溫 (15℃ 上下 )， 經(jīng) 3～ 5天發(fā)酵 ， 即可開壇食用。然后根據(jù)設(shè)問找出答題區(qū)域 ， 對文段的分析進(jìn)行整理概括。 2． 有關(guān)說明對象特征的內(nèi)容理解與概括 (1)對文章整體的理解和概括 首先 ， 通讀原文 ， 完成三個任務(wù)： ① 了解文章大意 ， 即說明的對象 ， 各段之間的聯(lián)系 ，作者的見解及相關(guān)材料； ② 給段落 標(biāo)上序號 ， 小結(jié)段意 ， 將它們歸納概括； ③ 給重要句子和關(guān)鍵詞語做上記號。 【解析】此題考查對說明內(nèi)容理解與概括 ， 結(jié)合文章第 1段、第 3段內(nèi)容概括得出。除專門制售的小攤販外 ， 青海各族人民大多數(shù)都會釀制甜醅。青海人喜食甜醅，可謂古風(fēng)猶存。 3． 從選材來看 ， 都運用帶有青海地方特色的閱讀短文 ， 彰顯了地方特色。 并列式 文章各部分的內(nèi)容沒有主次之分 ， 一層一層地剖析事理 ， 把道理說深說透。 《喂 —— 出來》中對那個深不見底的洞的描寫。 空間順序 按照事物空間存在的方式 ， 或從外到內(nèi) ， 或從上到下 ， 或從整體到局部來加以介紹 ， 空 間順序有利于全面說明事物各方面的特征。” 摹狀貌 為了使被說明對象更形 《中國石拱橋》 “ 這些 象、具體 ， 可以進(jìn)行摹狀貌。比如 ， 在新疆地區(qū) ， 出現(xiàn)云就代表將要下雨。使人們在閱讀時對抽象的字詞能夠更容易明白。 《羅布泊 ， 消逝的仙湖》說明青海湖水位下降 ， 用數(shù)字準(zhǔn)確表明水位下降之快。 總 —— 分 —— 總 《故宮博物院》概括介紹故宮博物院 ， 再分別介紹三大殿 ， 最后俯瞰全景。多用于時間順序的說明文。甜醅是用莜麥、青稞等發(fā)酵制作而成的一種獨特風(fēng)味小吃。青海高原是耐寒早熟青稞的故鄉(xiāng) ，甜醅也多用青稞作原料。 1． 下列詞語中加點的字注音。 , 說明對象特征理解與概括 【方法指導(dǎo)】 說明對象特征的方法 (1)抓首括句和中心句、找段落中心句或關(guān)鍵句 (好的說明文往往運用這些句子來突出所要說明的事物及特征 )。一般來說 ， 答案的檢索區(qū)間應(yīng)在命題點的附近。 (2)分類別：對事物的特征或事理分門別類加以說明 ， 使內(nèi)容更有條理性。 【解析】此題考查對生活的關(guān)注 ， 語言的外延和生活的 外延相等 ， 對于在青海長大的學(xué)生來說寫幾種風(fēng)味小吃很容易 ， 但是寫廣告語是有點難度的。 1． 創(chuàng)新型試題主要題型 題型一：閱讀附加材料 ， 獲取信息談感受。 2． 如何答好開放性試題 做好這類題首先要對所給材料有準(zhǔn)確的把握 ， 然后充分調(diào)動已有的知識和經(jīng)驗 ， 再遷移到題目中來。例如 介紹建筑物、實體、工藝品等的文章。因為一篇說明文可以根據(jù)說明的目的和對象 ， 以一種順序為主 ， 兼用其他順序。這句中的 “ 一般 ” 能否刪去 ， 為什么？ 【解析】此題考查對說明文語言準(zhǔn)確性的分析。各層之間的關(guān)系由淺入深、由表及 里、由現(xiàn)象到本質(zhì) ，后文在前文的基礎(chǔ)上進(jìn)一步說明。 (2)比照辨析法：仔細(xì)比較辨別文中的一詞多義現(xiàn)象和同義詞、近義詞在語言運用中 的差異。要理解這些句子的含義和作用，既要注意它在段中和篇中的位置，還要認(rèn)真深入地分析它和文章中心或結(jié)構(gòu)的關(guān)系。如果刪掉“”詞，句子的意思就變成了 ?? ，過于絕對；用了“”詞準(zhǔn)確地說明了 ?? ，符合實際情況，具有科學(xué)性。其中 “ 花兒 ” 以其悠久的歷史傳承、豐富的吟詠主題、獨特的演唱形式和深厚的文化底蘊(yùn) ， 成為一朵盛開在大山鄉(xiāng)野的奇葩 ① 。 民間自發(fā)形成的 “ 花兒會 ” 為這種民間藝術(shù)提供了更為廣闊的表演空間。“花兒里賽不過藏金蓮，人里頭好不過少年。 ⑧此外 ，“花兒”還涉及出門人對家鄉(xiāng)的思念、親朋好友之間的深情厚誼、 新時代風(fēng)貌和生產(chǎn)生活中的喜怒哀樂等內(nèi)容，雖數(shù)量相對較少，但情真意切，聽來回味無窮。ng kǎn)：田