【正文】 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的師德師風(fēng)整頓活動(dòng)，深受啟發(fā)。 第四要為人師表 孔子書(shū)過(guò)： “ 其身正，不令而行。有惑而不能解，則非師之過(guò)矣。 第二要熱愛(ài)教育事業(yè) 教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。 有耐心的教師要克制自己，不要把容易理解的內(nèi)容大講特講，要保持穩(wěn)定的步伐，不但與學(xué)生理解和掌握他們正在學(xué)習(xí)的東西的能力相協(xié)調(diào)，而且與一個(gè)班的慣常相協(xié)調(diào)。 持久的耐心耐心是通過(guò)不斷的實(shí)踐習(xí)得的，耐心能使教師消除失望感和挫折感。這種期望使許多教師覺(jué)得不應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生 看到自己的缺點(diǎn)和脆弱，以免破壞自己的形象。心理素質(zhì)良好的教師，會(huì)憑借自己的語(yǔ)言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)；學(xué)生在教師的感召下，會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅、滿(mǎn)足的情感，并流露出對(duì)教師的尊敬和愛(ài)戴。就青少年學(xué)生而言，影響他們良好個(gè)性形成的主要因素是對(duì)他們進(jìn)行教育的主要施教者 —— 教師的個(gè)性。徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想，改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動(dòng)，積極地建立一種民主，平等，和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛(ài)學(xué) 生，尤其要熱愛(ài)差生和后進(jìn)生。 三、整改提高階段 在這階段中根據(jù)自己對(duì)照檢查發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題，針對(duì)性地采取措施，建立健全有關(guān)的整改方案，使自己師德師風(fēng)建設(shè)逐漸走上正?；?，制度化的軌道。學(xué)習(xí)教育活動(dòng)在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，采取相對(duì)集中學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)的方式。樹(shù)立 “ 主人翁 ” 意識(shí)，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。要以 “ 致富思源，富而思進(jìn) ” 為動(dòng)力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，振奮精神，從兩方面努力完成本職工作。我們作為教師應(yīng)把胡總書(shū)記對(duì)全國(guó)廣大教師提出的四點(diǎn)希望牢記在心。第一篇： 2024 師德師風(fēng)教育整頓活動(dòng)個(gè)人總結(jié) 2024 師德師風(fēng)教育整頓活動(dòng)個(gè)人總結(jié) 師德師風(fēng)教育整頓活動(dòng)個(gè)人總結(jié) 我校師德師風(fēng)教育活動(dòng)開(kāi)展了一個(gè)月，歷經(jīng)了學(xué)習(xí)教育、對(duì)照檢查和整改提高幾個(gè)階段，如今已進(jìn)入了最后的總結(jié)階段。同時(shí)胡總書(shū)記對(duì)全國(guó)廣大教師提四點(diǎn)希望：一是希望廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生；二是希望廣大教師刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；三是希望廣大教師勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)??；四是希望廣大教師淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。 四、今后努力的方向 在今后的工作中，對(duì)總書(shū)記對(duì)全國(guó)廣大教師提出的幾點(diǎn)希望作深刻的理解，要把 “ 愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生 ” 作自己責(zé)任； 讓 “ 刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué) ” 來(lái)鞭策自己；用 “ 勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取 ” 為進(jìn)取方向；以 “ 淡泊名利、志存高遠(yuǎn) ” 為價(jià)值取向。教師無(wú)小節(jié)，處處作表率 ” 的意識(shí)；牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，憂(yōu)患意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)使命感，緊迫感和危機(jī) 感。樹(shù)立了良好的個(gè)人師德形象。在這階段我開(kāi)始認(rèn)真撰寫(xiě)了個(gè)人師德師風(fēng)分析材料，針對(duì)自己存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析，作出自我剖析報(bào)告，提出整改措施，明確今后的方向。 在今后的工作中，要更新教育觀(guān)念，樹(shù)立幾個(gè)意識(shí)。 本文來(lái)源于楓葉教育網(wǎng) () 原文鏈接： 良好的個(gè)性一個(gè)人的個(gè)性的形成既有先天的不同素質(zhì)基礎(chǔ)，又有后天環(huán)境條件的影響，而良好的個(gè)性品質(zhì)的形成主要取決于后天環(huán)境的影響。 健康的心理教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過(guò)程。常人眼中的教師，應(yīng)當(dāng)是學(xué)識(shí)淵博、品行高尚的人。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)的整體效益。在所有的教育要素中，耐心首先引起和贏(yíng)得了學(xué)生令人渴望的回應(yīng)：更努力地 學(xué)習(xí)。歸納起來(lái)，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)： 第一要熱愛(ài)學(xué)生 教師必 須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展，要做到多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。明代思想家黃宗羲曾說(shuō)： “ 道之未聞，業(yè)之未精。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師 藝、升華師技。 總之，樹(shù)立良好的師 風(fēng)需要不斷的努力，要從每個(gè)老師做起，培養(yǎng)良好的師德。 備課應(yīng)更有針對(duì)性和完整性，教學(xué)方法要多樣化。 要尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的思考、尊重學(xué)生的創(chuàng)造思維。 樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。做到申報(bào)表，文化戶(hù)口，學(xué)?；鶎訄?bào)表，全鄉(xiāng)中小學(xué)在校學(xué)生花名冊(cè)等所有數(shù)據(jù)環(huán)環(huán)呼應(yīng)，邏輯性強(qiáng)，保證上報(bào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)，嚴(yán)厲并不是苛刻。自由發(fā)展不等于要忽視個(gè)性素質(zhì)。 師德師風(fēng)教育整頓活動(dòng) 個(gè)人總結(jié) 思 曉 莉