一年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃(更新版)
【正文】 則表現(xiàn)出不會(huì)聯(lián)系前后靈活運(yùn)用，尤其是稍微變化后的按課文內(nèi)容填空。 2．聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗(yàn)理解簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和句子。漢語(yǔ)拼音： 1．能正確默寫聲母表、韻母表；正確拼寫音節(jié)。 習(xí)作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過(guò)的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話；在寫話過(guò)程中能正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。會(huì)把有聯(lián)系的幾個(gè)簡(jiǎn)單句子合并成一句。 詞語(yǔ)：掌握 300 多個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)讀并聽寫詞語(yǔ)，會(huì)造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語(yǔ)歸類，排列詞語(yǔ)，搭配詞語(yǔ)。同時(shí)有七、八位學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁，學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有 養(yǎng)成，學(xué)習(xí)中沒有自覺性，需要督促。 學(xué)生第一次面臨這么重要的考試，教師既要讓孩子認(rèn)真對(duì)待考試，又不能讓其成為學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，根據(jù)各班的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容概述： 1．關(guān)注知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理，關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)。 3．按筆順在田字格里書寫、默寫 109 個(gè)生字，做到書寫正確、規(guī)范。 漢語(yǔ)拼音： 1．能準(zhǔn)確區(qū)分讀音相近的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和音節(jié)。 2．聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗(yàn)理解簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和句子。除去拼音外，教師可以認(rèn)真研究教材的價(jià)值，把具有相同價(jià)值 取向的教材進(jìn)行組合，既給學(xué)生新鮮的刺激，又抓住了教材的教學(xué)重點(diǎn)，使復(fù)習(xí)的塊狀結(jié)構(gòu)更加清晰。閱讀上則表現(xiàn)出不會(huì)聯(lián)系前后靈活運(yùn)用，尤其是稍微變化后的按課文內(nèi)容填空。另外，補(bǔ)差要充分考慮孩子的需要，不做無(wú)效甚至適得其反的工作。 ２、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨，讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，綜合提高認(rèn)知水平、理論能力。 （ 2）能通過(guò)理解句子中的主要詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)整句話的意思。 讀讀背背中的 66 個(gè)成語(yǔ)以及古詩(shī)、古今賢文的積累運(yùn)用，在理解的基礎(chǔ)上能正確使用成語(yǔ)，并明確每組成語(yǔ)所蘊(yùn)含的深刻道理，同時(shí)對(duì)古詩(shī)及古今賢文熟能成誦，并能恰到好處地理解文字大意。這樣，可以將復(fù)習(xí)方式拓展到課外。識(shí)字寫字： 1．正確書寫 24 個(gè)基本筆畫。 4．認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，會(huì)在句子中使用句號(hào)。教師要正視學(xué)生現(xiàn)有的能力，在復(fù)習(xí)中盡量安排彈性化的內(nèi)容，讓學(xué)生在豐富的、多層次的智慧的挑戰(zhàn)中享受到學(xué)習(xí)的快樂。 學(xué)生第一次面臨這么重要的考試，教師既要讓孩子認(rèn)真對(duì)待考試，又不能讓其成為學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)。識(shí)記、理解每課的生字、生詞，議論文的特點(diǎn)及議論文三要素等文體知識(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用 “ 擺事實(shí)，講道理 ” 的方法，寫簡(jiǎn)單的議論文。 二、復(fù)習(xí)重點(diǎn) （一）語(yǔ)文知識(shí)積累 復(fù)習(xí)每單元的 字詞積累，注重字音、形、詞義整體把握。 ⑷ 語(yǔ)法現(xiàn) 象歸納： （三）現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí) 閱讀歷來(lái)都
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