【正文】 點(diǎn)，必須認(rèn)真做好精細(xì)化管理的探討與實(shí)踐，先從最細(xì)微的工作抓起，并在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷充實(shí)和完善。指導(dǎo)學(xué)生有效的記憶方法和溫習(xí)教材的方法。 為了加大監(jiān)督力度，在班級(jí)形成一張由值日班長(zhǎng)、班干部、小組長(zhǎng)、老師組成的監(jiān)督網(wǎng)，隨時(shí)監(jiān)督學(xué)生的日常行為。 第三，班級(jí)成員在各方面取得的成績(jī)展示， “ 好人好事 ” 的表揚(yáng)和對(duì)班內(nèi)不良傾向、現(xiàn)象的批評(píng)。 第三，加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)教育和評(píng)估考核。班會(huì) 的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)幫助解決學(xué)生精神上的迷惑、憂慮和不安，給他們以生活的力量，為他們樹立學(xué)習(xí)的榜樣，催他們奮發(fā)向上。在管理過程中我還是存在很多困惑，比如：后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作、具體量化工作等問題，還值得我們深深的思考。 開展值周責(zé)任制，實(shí)行學(xué)生自治。二、培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力 培養(yǎng)優(yōu)秀班干部促進(jìn)自我管理。內(nèi)容涉及班級(jí)整體布局、物品擺放、黑板報(bào)、名言警句、班級(jí)特色園、張貼物以及衛(wèi)生等眾多方面，要求學(xué)生人人參與，自主設(shè)計(jì)，形成各班級(jí)特色和個(gè)性。每人都有一個(gè)登記本，每天及時(shí)把表現(xiàn)記錄下來，考核表兩 周一統(tǒng)計(jì)，評(píng)出周文明學(xué)生、進(jìn)步學(xué)生及不文明學(xué)生，并反饋在 “ 學(xué)生月考核表 ” 內(nèi)，公布在教室墻報(bào)欄里。而且班級(jí)是學(xué)校的重要組成部分，把班級(jí)管理好了，還有利于學(xué)校各項(xiàng)工作的正常開展，促進(jìn)學(xué)校的健康發(fā)展。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生每時(shí)每刻都感受到班主任的關(guān)心與愛護(hù)。比如實(shí)行課堂回答問題和課后提問加分制后，大大激發(fā)了學(xué)生們舉手回答問題和課后提問的積極性。學(xué)生如果長(zhǎng)期得不到話語權(quán)，積壓之下，必然會(huì)出現(xiàn)叛逆行為，如果給他們提供說話的機(jī)會(huì)，不僅讓學(xué)生覺得自己被尊重，還可以讓老師了解學(xué)生所思所想，根據(jù)學(xué)生的思想狀況，及時(shí)的引導(dǎo)并給出建議，使他們不至于脫離 正確的軌道。 重視宣傳引導(dǎo)，塑造積極向上的人生理念。 寫好班級(jí)日志，建立完善的評(píng)價(jià)體系。依 “ 規(guī) ” 治班，全員管理，讓學(xué)生人人有事做，事事有人管，給每位學(xué)生參與班級(jí)管理創(chuàng)造機(jī)會(huì)，從而形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。這支隊(duì)伍的素質(zhì)如何，作用發(fā)揮的好壞，對(duì)整個(gè)班級(jí)建設(shè)有著舉足輕重的作用。如何讓班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生成人成才，讓他們?cè)谠谢A(chǔ)上大有提高，全面發(fā)展，不辜負(fù)家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)教師的期望，這是我一直思考的一個(gè)問題。負(fù)責(zé)檢查本班級(jí)的每天眼保健操，負(fù)責(zé)檢查自行車的停放工作。負(fù)責(zé)同學(xué)的有關(guān)組織關(guān)系工作，繳收?qǐng)F(tuán)費(fèi)。 學(xué)習(xí)委員職責(zé) 了解掌握全班同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，幫助各學(xué)科課代表搞好工作并及時(shí)向班主任和課任老師反映學(xué)習(xí)中的情況和問題；負(fù)責(zé)領(lǐng)發(fā)課本和學(xué)習(xí)資料，協(xié)同辦好學(xué)習(xí)園地，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，每隔一周換一次學(xué)習(xí)園地的內(nèi)容。 18．積極給?？ⅰ吨凵酵韴?bào)》等報(bào)紙刊物投稿，投稿者加 1 分，稿件被錄用者加 2 分。 1不準(zhǔn)時(shí)出席或無故缺席兩操及各種集會(huì)活動(dòng)者每人扣 1 分。 5．廣播操出操速度慢，做操 時(shí)有講話，不認(rèn)真，動(dòng)作不規(guī)范者扣 1 分。 “ 千里之行，始于足下 ” 。（見附件一） 第四、明確分工細(xì)則，力爭(zhēng)做到 “ 人人有事干，事事有人干 ” ，并落到實(shí)處 精細(xì)化管理網(wǎng)絡(luò)的建立是班級(jí)管理精細(xì)化的基礎(chǔ)。 作為教育過程重要組成環(huán)節(jié)的班級(jí)管理是班主任和學(xué)生 “ 心理需要 ” 相互印照的過程，是師生 “ 心理交流 ” 的過程。所以，強(qiáng)化精細(xì)化管理意識(shí)是班級(jí)精細(xì)化管理實(shí)施的前提。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)社會(huì)群體，它上要聯(lián)系學(xué)校、家庭，下有小組、同桌和每一名同學(xué)的方方面面，需要操作的太多太多。海爾集團(tuán)憑借高效的精細(xì)化管理，打開了國內(nèi)國際市場(chǎng)，贏得了良好的社會(huì)信譽(yù)，被譽(yù)為 “ 海爾現(xiàn)象 ” 。 形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。所謂感性強(qiáng)化，就是把社會(huì)中的通過實(shí)施精細(xì)化管理取得成功的企業(yè)、學(xué)校的典型案例傳達(dá)給學(xué)生，讓他們覺得我們這樣做了，也會(huì)收獲很多。 第三、制定切實(shí)可行的班規(guī)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，使班級(jí)管理定量化、精細(xì)化。精細(xì)化管理要求 “ 人人都是管理者 ” ，因此，必須建立一種立體的網(wǎng)絡(luò)式的管理模式，來充分激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的管理潛質(zhì)，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的最大作用，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的精細(xì)化。為了明天，我們用心努力，讓我們不斷進(jìn)步，走向成功。 8．自修課禁止隨便講話、走動(dòng)、換位置、聽任何內(nèi)容的隨身聽，違者扣 1 分。 1考試作弊思想品德考核直接記為不及格。 2各任課老師根據(jù)每個(gè)同學(xué)的平時(shí)表現(xiàn)（作業(yè)態(tài)度、課堂紀(jì)律、考試紀(jì)律等）在期末時(shí)給予綜合賦分；給課代表賦分。 體育委員職責(zé) 負(fù)責(zé)全班的各項(xiàng)體育活動(dòng)，協(xié)同體育老師上好體育課。負(fù)責(zé)全班同學(xué)的考勤工作。 c)負(fù)責(zé)當(dāng)天的擦黑板和整理講臺(tái)工作，每天上午和下午放學(xué)后洗黑板，并把臟水倒掉，備清水一盆。首先要組織和開展好班會(huì)，從內(nèi)容主題的角度看，班會(huì)與德育直接相關(guān)的較多，但不同的年級(jí)還有一些與年級(jí)階段、年齡段相關(guān)的獨(dú)數(shù)內(nèi)容，如青春期教育，畢業(yè)班的就業(yè)指導(dǎo)等。 第三，加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)教育和評(píng)估考核。 為了加大監(jiān)督力度，在班級(jí)形成一張由值日班長(zhǎng)、班干部、小組長(zhǎng)、老師組成的監(jiān)督網(wǎng)，隨時(shí)監(jiān)督學(xué)生的日常行為。 總之，通過實(shí)行精細(xì)化管理，班級(jí)凝聚和集體榮譽(yù)感大大增強(qiáng)，班內(nèi)學(xué)生自主參與班級(jí)管理的意識(shí)與團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)明顯提高，自我約束和自我管理能 力大大提高，班級(jí)精神風(fēng)貌有了明顯的改善。在這個(gè)過程中，關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)，通過班級(jí)宣傳，隨時(shí)給出反饋，透過細(xì)節(jié)樹立正確的輿論導(dǎo)向，幫助學(xué)生建立正確的是非觀，使班級(jí)宣傳成為學(xué)生的導(dǎo)航儀，引導(dǎo)他們選擇正確的行為方向。學(xué)生們一般會(huì)在周記上面記一些日常 瑣事，抒發(fā)一些個(gè)人思想以及對(duì)班級(jí)事情的看法?，F(xiàn)在很多孩子都有自己的文體特長(zhǎng)，給他們展示自己、彰顯自我的機(jī)會(huì)，不僅有助于培養(yǎng)他們的自信心，也有利于形成班級(jí)良好的氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生自我管理自我指導(dǎo)的能力。 第三篇：班級(jí)精細(xì)化管理之我見 班級(jí)精細(xì)化管理之我見 俗話說 “ 天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)。向?qū)W生說明學(xué)校的規(guī)章制度、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等要求，并對(duì)學(xué)生提出具體的行為規(guī)范要求，使學(xué)生心里有個(gè)底，有個(gè)明確的方向，從思想上約束學(xué)生的行為。 每個(gè)學(xué)期學(xué)校都有各種活動(dòng)和比賽，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，努力為自己和班級(jí)爭(zhēng)光，但我的要求是重在參與的過程和班級(jí)同學(xué)尤其是不參賽同學(xué)的表現(xiàn)。 以情感教育拉近教師與學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，感化學(xué)生的心靈。在開學(xué)初我就重視對(duì)班干部的選拔、培養(yǎng)和扶持，把學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)作為班級(jí)建設(shè)的關(guān)鍵，讓學(xué)生走自主管理之路。這樣實(shí)行之后有的學(xué)生雖然成績(jī)很差，但工作很賣力也干得很出色，平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大改觀。現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，家長(zhǎng) 對(duì)孩子、對(duì)老師的期望值特別高。 二、組建一個(gè)高度負(fù)責(zé)的班委，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力 班干部作為班主任的助手和全班學(xué)生的帶頭人，既是聯(lián)系師生之間的橋梁和紐帶，又是班級(jí)各項(xiàng)工作的組織者和執(zhí)行者。 三、自辦報(bào)刊，加大輿論宣傳力度 班級(jí)集體形象和良好風(fēng)氣的形成，要靠實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，也要靠輿論宣傳。學(xué)生在參與活動(dòng)的過 程中，了解自己的班級(jí)和同學(xué)，奉獻(xiàn)了自己的才智和力量，形成并感受集體的溫情 和友誼，豐富自己的情感，鍛煉和提高自己的能力。 實(shí)行天天總結(jié)，形成反饋制度 每天有值日班長(zhǎng)認(rèn)真寫好班級(jí)日志，在每天的放學(xué)前，對(duì)一天的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行總結(jié)反饋，改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)。 班內(nèi)有些孩子一周回家一次，孩子在學(xué)校的情況如何，一般的家長(zhǎng)都十分想深入地了解，如果學(xué)校沒有得力的措施，家長(zhǎng)和老師將對(duì)孩子失去聯(lián)系和控制，為此，我一般是建立家校聯(lián)系薄，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校情況，同時(shí)也能將 孩子在家的一些表現(xiàn)及時(shí)反饋回來。 [關(guān)鍵詞 ]：精細(xì)化、管理、班規(guī) 一位哲人曾經(jīng)說過： “ 如果不堅(jiān)強(qiáng)而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教育都是不可能的。教師應(yīng)該具有四種優(yōu)秀的品質(zhì)，一是自覺性，二是果斷性，三是堅(jiān)持性，四是自制性。我認(rèn)為，但凡學(xué)生，能追求向上，并為之奮斗者，必有可塑性。在制定班規(guī)時(shí)，不可存有獨(dú)裁主義，不能罔顧學(xué)生的意見與感受而偏執(zhí)己見。及時(shí)傳達(dá)班級(jí)的各項(xiàng)信息，做好班級(jí)學(xué)生和老師的好幫手。 ” 這要求班干部以身作則、身先士卒，以高的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。同時(shí)，班干部們應(yīng)該形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的整體，要同心協(xié)力，互幫互助，盡心協(xié)力地共同搞好整個(gè)班集體。班會(huì) 的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)幫助解決學(xué)生精神上的迷惑、憂慮和不安，給他們以生活的力量，為他們樹立學(xué)習(xí)的榜樣，催他們奮發(fā)向上。 第三，班級(jí)成員在各方面取得的成績(jī)展示， “ 好人好事 ” 的表揚(yáng)和對(duì)班內(nèi)不良傾向、現(xiàn)象的批評(píng)。 人人設(shè)崗，分工合作。每天有值日班長(zhǎng)認(rèn)真寫好班級(jí)日志，在每天的放學(xué)前，對(duì)一天的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行總結(jié)反饋，改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)。 班內(nèi)有些孩子一周回家一次，孩子在學(xué)校的情況如何，一般的家長(zhǎng)都十分想深入地了解，如果學(xué)校沒有得力的措施，家長(zhǎng)和老師將對(duì)孩子失去聯(lián)系和控制，為此，我一般是建立家校聯(lián)系薄，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校情況，同時(shí)也能將孩子在家的一些表現(xiàn)及時(shí)反