焦耳定律教學設計x(更新版)
【正文】 的電阻絲上，接通電源，過一會兒發(fā)現(xiàn)，電阻大的火柴 先掉下。 教師補充：電流、電壓和電阻三個量之間是有聯(lián)系的，明確了二個量就可以再確定另外一個量，故我們研究電流、電阻與導體產(chǎn)生熱量的關系就可以了。 教學目標： （一）知識與技能 知道電流的熱效應； 理解焦耳定律的內(nèi)容、公式、單位及其運用。 探究：電流產(chǎn)生的熱跟哪些因 素有關 （ 1）猜想 ①可能與電壓有關，因為電壓越大，電爐中產(chǎn)生的熱越多； ②可能與電阻有關，因為電爐絲發(fā)熱，而跟電爐絲相連的銅導線卻不太熱； ③可能跟電流有關，因為常聽說，電流大容易引發(fā)火災。 老師使用電熱效應演示器一臺進行演示，學生觀察。其公式為： Q=I2Rt。 （三）課堂小結 學生自己總結本節(jié)課所學內(nèi)容并與同學交流 （四）布置作業(yè) 動手動腦學物理
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