有理數(shù)的運算教學設計(更新版)
【正文】 3．數(shù)形結合思想． “數(shù)無形，少直觀，形無數(shù)，難入微”可化難為易，化繁為簡． 4．化歸思想．（轉(zhuǎn)化） 將所要研究和解決的問題變?yōu)橐呀?jīng)學過的問題來處理的數(shù)學思想． 教學點評 本課例的整個教學過程，體現(xiàn)了在新課程理念指導下的課堂教學．知識學習的過程是學生自主學習、自主探索的過程，培養(yǎng)了學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識和用數(shù)學解決問題的能力． 在小組交流的過程中，既培養(yǎng)了與人交流的能力和語言表達能力，也培養(yǎng)了合作能力．
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