語文教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)讀后感500字(更新版)
【正文】 語文教學(xué)內(nèi)容的生成，既以語文教材為信息源，也以生成者（教師和學(xué)生）已有的言語知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為信息源，是兩個(gè)信息源在某一點(diǎn)上相遇的產(chǎn)物，更以讓學(xué)生感悟 quot。時(shí)，安排了quot。等教 學(xué)價(jià)值的同時(shí)，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了 quot。 二、 quot。一口氣說出了近十幾合適的詞，這些都包含了 quot。趁熱打鐵，再創(chuàng)設(shè)情境品讀對(duì)話，機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員那一番柔和而又肯定的言語魔力頓現(xiàn)。之后，再聚焦 quot。 quot。的情感 。熱烈 quot。熱烈 quot。quot。接著，引導(dǎo)學(xué)生聚焦人物心理、動(dòng)作及場(chǎng)面描寫，品析關(guān)鍵詞四個(gè) quot。怎樣讓學(xué)生從這三部分內(nèi)容中感受這三種情感呢。這件事。都說題目是文章的眼睛，所以上課伊始，先讓學(xué)生齊讀課題，接著讓學(xué)生圍繞題目說說：誰獻(xiàn)給誰一束花。課。 quot。我們找到了一個(gè)關(guān)鍵詞quot。如何傳播信息的信息 quot。教參往往只是課文的簡(jiǎn)單梳理，甚至其表述的權(quán)威性和準(zhǔn)確性本身頗令人懷疑。 語文課向來都被認(rèn)為是最有風(fēng)景的課堂。當(dāng)這些生活與生命中或令人欣喜、或令人深思的對(duì)象以語文教材的形式出現(xiàn)在孩子們的課堂上時(shí)，作為語文教師的我們，能教的究竟是什么。選文集錦 quot。定位 quot。藝術(shù)開始于形式開始的地方 quot。它言語智慧該體現(xiàn)在哪兒呢。言語內(nèi)容 quot。 quot。言語情感 quot。 （一）感受 quot。低垂、藏、沮喪、內(nèi)疚 quot。的訓(xùn)練，入情入境，換位思考，這樣的同理心為學(xué)生抒發(fā)情感搭建了平臺(tái)，突破了文本難點(diǎn)，情動(dòng)辭發(fā)，感情自然流露，將課文內(nèi)容的理解與語言的表達(dá)巧妙地結(jié)合在了一起，工具性與人文性有機(jī)融合。誰的火眼金睛能把它找出來?？?。之后，我馬上質(zhì)疑，師： quot。的體驗(yàn)。這部分重點(diǎn)我是這樣突破的。還有什么。鼓勵(lì) quot。言語形式 quot。比如，在感受 quot。鼓勵(lì)quot。因此，教師在解讀教材的時(shí)候，要聚焦言語智慧，創(chuàng)生教學(xué)內(nèi)容，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生把握
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