【正文】 師： 好，誰來 評一評 生： 他說得非常好，也非常詳細 師： 我們用掌聲鼓勵他吧。 師： 按照順序 6這樣來的 生： 后一道是有余數(shù)的，前面兩道是沒有余數(shù)的 師： 哦，他說后一道是有余數(shù)的，前兩道是沒有余數(shù)的，誰能講得具體些？哪里有余數(shù)，哪里沒有余數(shù) /來，前面 的男孩子說 生： 有余數(shù)的方法是 5除以 2等于 2 2 6 師： 哦 ，在這里十位產(chǎn)生了余數(shù)，（教師手指板書中 2 5 2 ）產(chǎn)生了余數(shù)以后，我們怎么辦的？ 4 生： 把個位上的 2 拉下來。 4=2，他寫成 4了 師： 哦，這里商寫錯了（教師用筆圈出商中的 4）。請大家把東西整理一下。 2＝ 21（本） 2 1 3 1 2 6 20247。 師： 咦。好。我們剛才下面錯了的小朋友也請你改一改，好嗎？改好的小朋友，已經(jīng)給吳老師信號了。 教師繼續(xù)請學生回答。 教師邊說，邊把上面一道編號①，下面一道編號②師： 我們把上面一道叫做方法①（板書方法 ①）， 把下面一道叫做方法 ②（ 板書：方法② ） ,方法①是對的，方法②是錯的，同意嗎？ 生： 同意。 2你能用豎式算一算嗎？如果你等一下確實有困難，可以與同桌商量一下，也可以看看書，也可以找吳老師商量一下。 師： 喔 生： 他總是說起來結結巴巴的 師： 誰說起來很流利的，來你試一試吧。 教師板書 ： 2 6 2 學生練習，教師巡視，并加以指導。他就是有點哪個，有點兒模糊。 師： 寫在 42的上面。大家看剛才把 4 個十平均分成 2 份，每份是…… 師生齊說 ： 2個十。 2=1，寫在個位上。板書： 42 4 2 2 4 2 師： 42247。 2，就是幾除以 2。 生： 他錯掉了，應該是先從個位算起，他從十位算起了。２呢？來那個男孩子說。 生： 他們每人捐幾本？ 師： 哦，每人捐幾本？（板書）平均每人捐幾本？這個數(shù)學問題該怎樣解決？請大家動筆算一算。接著說：放在自己的抽屜里。 教學準備： 多媒體軟件 教學實錄： 師： 你們平時課外書看嗎？ 生： 買。因此要重在算理的教學，基本運算思路的教學及豎式的寫法。 師： 哦。）來，那個男孩子說。 生板書：４２247。 生： ２２１＝４２ 師： 哦，他做除法想乘法，還有沒有不同的想法，來，你說。那么剛才從十位的小孩子，是怎么說的？，誰聽見了。 2＝ 1 師： 2247。 生： 寫在，寫在，商 2，寫、跟、寫在十位上，跟下面的 4 對齊。 師： 然后，寫在上面 4的下面，然后，你接著說吧。 教師手指十位上的 4，說：咦，這個是 4嗎？你說。 生： 因為它表示 1 個一 師： 它表示 1個一，好，商 1以后，我們應該用 1去？ 學生齊說： 乘以 2 師生齊說： 等于 2， 2減 2 等于 0（教師邊說邊板書 0） 師： 大家看，我們再算 2 除以 2，這是我們 口算中的哪一步呀？ 學生齊說： 第二步 師： 喔，這是第二步，看樣子我們的口算和我們的筆算是怎么樣呀？相通的，好，我們的除法算式就是這樣一步一步的下來。 大家拍手鼓掌。 教師看著黑板，接著說：黑板上的也寫好了。 生： 應該是 62 先減去 60 師： 喔， 62 減 60，講得好 生： 再 2拉下來 師： 62 減 60 我們可以 簡單地說十為上的 6 減 6 等于 0， 0 可以省略不寫，這個小朋友聽得很仔細， 2 大家看（教師手指 2 4 2 ） 42247。 學生交流，教師繼續(xù)巡視指導。 2=6，寫在個位2 的上面，再算 6 2=12 寫在下面，再算 12－ 12=0 師： 吳老師覺得她真能干，自己會說，還會做。你現(xiàn)在能說一說，我們剛才是怎么算的嗎？來自己說說，再說給同桌聽 學生自由說。 師： 給她掌聲，進步了。（教師把拿來的本子的作業(yè)用實物投影展示出來，進行講評） 1 2 教師用手指 4 4 8， 說： 誰來說說 1為什么寫在十位上。十位上剛剛減