玩出了名堂教學設計胡雪慧(更新版)
【正文】 文。（板書課題并讀題） 4．學生讀題，想想能提出哪些問題。 教學媒體： 1．生字詞卡片或制成的電腦課件。會寫“堂、鏡、閑”等 12個字。愛玩，是孩子們的天性。 （ 1）畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準字音，查字典或聯系生活經驗理解詞語，讀通句子。 3．教師引導：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會怎樣想？ 4．學生交流想象時，教師要注意點撥：盡管把厚 玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因為他喜歡，他想用它來看細微的東西，所以他才玩得這么投入。 二、繼續(xù)讀書，了解玩出的名堂 1．教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學習、研究。請同學們朗讀“他用顯微鏡 觀察水……比地球上的居民要多得多”，體會感情。 3．交流討論： （ 1）“小人國”指的是什么？ （ 2）他究竟玩出了怎樣的大名堂？ 4．指名朗讀資料袋里的內容，議議發(fā)現微生物對人類的貢獻。
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