【正文】 學(xué)生在語境中運(yùn)用語言能力的考查。 為引導(dǎo)大家重視書寫 ，可以在作文評分標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)“凡書寫規(guī)范、工整，評卷時(shí)可另加分”或另加卷面分等舉措，提示教師和學(xué)生要認(rèn)識到書寫的重要性，平時(shí)教學(xué)中對學(xué)生書寫嚴(yán)格要求，精心指導(dǎo)，并進(jìn)行持之以恒的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 d、 要進(jìn)行科學(xué)有序的寫作訓(xùn)練。但我們講落實(shí)“雙基”，并非突出語文的“工具性”而忽視“人文性”。在今后教學(xué)中注意以下幾點(diǎn)： 1. 求真：扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行“雙基”教學(xué)。 （五）一些學(xué)生語文基本功較差。說明學(xué)生平時(shí)習(xí)慣用死記硬背的方法學(xué)習(xí)語文，親近文本的時(shí)間不足，不能入情入境地品讀文本 ，缺乏對局部語言表情達(dá)意妙處的體味、探究，缺乏語感，不能形成知識的遷移能力?？疾榈恼n外文言詞 語全是本學(xué)期課內(nèi)學(xué)過的，但學(xué)生答得不準(zhǔn)。但兩個(gè)年級的學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握并不牢固，字音、字形、古詩文默寫識記不準(zhǔn)。課內(nèi)課外閱讀兼顧給大家一個(gè)啟示：文言文閱讀應(yīng)先把課內(nèi)知識解決好，學(xué)會融會貫通和舉一反三，考查內(nèi)容即使延伸到課外，也可以利用課內(nèi)知識來解決。這就給學(xué)生人人都能有話說，人人都有文章作，平時(shí)讀書多、善于體察生活和反思的學(xué)生更是如魚得水。 試 卷具體分析 語文 一、 試題主要特點(diǎn) 1. 求穩(wěn)：重視語言積累與運(yùn)用，作文命題內(nèi)容貼近學(xué)生生活。八年級重視古詩文積累與運(yùn)用，加大了背誦默寫的分值，內(nèi)容取自課內(nèi)篇目及教材推薦的課外背誦篇目。但課外部分考查是課內(nèi)文言知識的遷移，沒有超出課內(nèi)學(xué)過的范圍。選文一律是完整文章，注重考查學(xué)生對現(xiàn)代文閱讀材料的整體把握。語言綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)，一些基本知識還不會在語境中實(shí)際運(yùn)用，沒有轉(zhuǎn)化為能力。 （ 三）現(xiàn)代文閱讀缺乏語言理解感悟和表述能力。 兩個(gè)年級作文得分率都不高， 富有創(chuàng)意、文質(zhì)兼美的佳作更是寥寥無幾。二是錯別字現(xiàn)象嚴(yán)重。我們過分強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生想怎么說就怎么說，缺乏對表達(dá)規(guī)范性的指導(dǎo)；過分強(qiáng)調(diào)自由書寫，對說寫的交流只重視內(nèi)容的反饋，忽略了語言的形式；在閱讀過程中過分強(qiáng)調(diào)自主感悟，對重點(diǎn)詞句的咀嚼也有所欠缺。所以，我們要重視語言 材料的積累與訓(xùn)練，嚴(yán)格落實(shí)語文基礎(chǔ)知識的傳授與檢查，加強(qiáng)對所學(xué)基礎(chǔ)知識的遷移訓(xùn)練，提高運(yùn)用能力。 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中明確指出“能正確工整地書寫漢 字，并有一定的速度。語言基礎(chǔ)知識的考查重點(diǎn)突出、覆蓋面廣；情景設(shè)置合理，避免了純知識性的死記硬背題；詞匯和語法的測試充分注意了語言的真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性；注重語感，靈活 性強(qiáng)，突出語言形式向語言意義的轉(zhuǎn)化。閱讀材料貼近生活，同時(shí)題材廣泛，體裁多樣、生動有趣，并富有思想性。 三、今后英語教學(xué)建議 １、英語教學(xué)應(yīng) 該立足于基本知識和基本技能，平時(shí)應(yīng)注意學(xué)生基本知識的靈活應(yīng)用能力的培養(yǎng)。 ，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力，閱讀理解試題是分值較高的試題，因此，我們在平時(shí)的教學(xué)中要根據(jù)教材切實(shí)搞好語篇教學(xué)，并有意識、有計(jì)劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，使學(xué)生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。導(dǎo)致答題時(shí)抓不住重點(diǎn)，找不到突破口，回答不全知識點(diǎn)，導(dǎo)致丟分現(xiàn)象。 加強(qiáng)訓(xùn)練，提高審題、解題能力，注重思維方式的培養(yǎng)。 2．試題圖文并茂、形象直觀。 歷史教學(xué)在注重基礎(chǔ)知識傳授的同時(shí)，必須注意培養(yǎng)學(xué)生初步的歷 史思維能力和實(shí)際運(yùn)用能力，特別是綜合、歸納、分析、比較以及發(fā)散思維和語言表達(dá)等能力，在這個(gè)過程中，必須注意并注重培養(yǎng)學(xué)生可貴的