【正文】 抓基礎(chǔ)知識和基本技能 由于我班部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，為了扎實(shí) 學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。 本學(xué)期，我負(fù)責(zé)學(xué)校高一 (1)班和高一 (2)班的語文課。在學(xué)生取得成功或者進(jìn)步時，我會用微笑送去欣賞與贊揚(yáng) 。學(xué)生對老師懷有什么樣的情感很可能會影響孩子日后的成長與發(fā)展。最近總是會有學(xué)生問我 “ 老師，你是不是快要走了呀 ”! 我說： “ 是的 ” 。 教學(xué)中投入不夠，沒能深入研究教材及學(xué)生。一學(xué)期來，本人共聽課 __節(jié)，超額完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。盡的努力做到愛生如子。 教師請調(diào)動工作的報(bào)告（篇 2） 這個學(xué)期，我擔(dān)任 x 年級 x 課教學(xué)工作。當(dāng)他們尿褲子時，我給他們換上干凈的褲子。畢業(yè)后我如愿以償，我終于站在了一群可愛的天使中間。那時，老師的一舉一動在我的心目中是那樣的神圣，老師的一個眼神、微笑甚至點(diǎn)點(diǎn)頭都能給我?guī)碜銐虻挠職夂托判摹．?dāng)他們午睡睡不著時，我在他們的耳邊小聲低語，拍著他們進(jìn)入夢鄉(xiāng) 。如果再給我一次選擇的機(jī)會，我依然會選擇幼兒教師這個職業(yè)，因?yàn)?，我愛我的工作，我更愛那一群群天真可愛的孩子，我愿意為他們付出，為他們奉獻(xiàn) !幸福，就從這里啟航。另外，我能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范 ，從自己的內(nèi)心來關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。 認(rèn)真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同學(xué)科教師學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。 對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。 教師請調(diào)動工作的報(bào)告（篇 3） 已經(jīng)接近期末考試，我們的實(shí)習(xí)生活也快要結(jié)束了。俗話說 “ 親其師，信其道 ” ，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。 我在教學(xué)工作中時常提醒自己要多鼓勵、少批評、常微笑。 我相信，學(xué)生們現(xiàn)在的這些行為，我的 “ 微笑本 領(lǐng) ” 功不可沒。 老師上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 隨時間的流逝，一學(xué)期的教學(xué)工作又將結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力。方法多，但要適用、易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。教學(xué)時能面向全體學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)和鼓勵，讓每個學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中充分表達(dá)自己的疑問和觀點(diǎn) 。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課內(nèi)、課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。 本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，但同時也有不足之處，如學(xué)生中有的連漢語拼音都不會認(rèn)讀，有個別學(xué)生作文枯燥無味，覺得無話可說等等。這學(xué)期，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在： (一 )發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用 備課深入細(xì)致。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。 (三 )做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作 作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯 而易見的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。其次做到 “ 接受 ” ，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵他們自由討論。 二、教學(xué)方面 備課。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。 在教學(xué)中我采用了孩子們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué)，想了很多有趣的游戲。 一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的 情感。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了老師出演的舞臺，好學(xué)生是配角中的主角，大多數(shù)學(xué)生只是觀