【正文】 育目標(biāo)： 通過一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來，在掌握基礎(chǔ)知識的同時，對周圍的自然世界有一個重新的，更加科學(xué)的認(rèn)識。 B、在閱讀理解，收集信息，觀察記錄作為課后作業(yè)的一部分。 C、重視探究活動中的交流與合作。 B、具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。 過程和方法： A、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。在教學(xué)中就要關(guān)注每個學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與 人格養(yǎng)成，注重學(xué)生的情感體驗，加強(qiáng)與學(xué)生生活，科學(xué)，技術(shù)和社會聯(lián)系的教學(xué)，不要注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化的教學(xué)，從而培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的人才。 師：很好 !大家的想法很多也很正確。下沉?xí)r重力小于浮力，如果我們想證明，應(yīng)該怎么做 ? 生：測量。乒乓球往上運(yùn)動的過程稱作上浮，最后物體靜止在水面上，稱作漂浮。 第二學(xué)期八年級物理教學(xué)計劃篇 2 教學(xué)目標(biāo)： 觀察物體上浮、下沉的現(xiàn)象，尋求使物體上浮與下沉的方法。 在現(xiàn)代社會和科學(xué)工作中，個人之內(nèi)與團(tuán)體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學(xué)生這方面良好素質(zhì)的形成。 在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。 (二 )過程和方法 經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。 二、學(xué)生情況分析 學(xué)生已經(jīng)學(xué)了一學(xué)期的物理，已經(jīng)對物理有了一定的認(rèn)識，但是對概念的理解有些不準(zhǔn)確，不到位，敘述時，不是很清楚，所以在應(yīng)用時就出現(xiàn)了問題。 通過參與科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計劃和實(shí)驗方案，能利用不同收集信息，有初步的信息收集能力。 有將科學(xué)服務(wù)于人 類的意識，有理想，有報護(hù)，熱愛祖國，有振興中華的使命和責(zé)任感。 (三 )、加強(qiáng)與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。 通過探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和團(tuán)隊合作精神。那么，大家通過浮力的學(xué)習(xí)，應(yīng)該知道上浮的物體受幾個力的作用 ? 生： 2個，重力和浮力。② 可以用天平稱出物體的質(zhì)量，然后根據(jù) G=mg求出物體的重力。 (出示石塊 )你選擇哪 種方法測出重力、浮力 ? 生：我選擇用彈簧測力計測出重力和浮力。 五、 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能 A、初步認(rèn)識物質(zhì)的形態(tài)及形態(tài)及變化，物質(zhì)的屬性及結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，了解物體的尺度，新材料的應(yīng)用等內(nèi)容，初步認(rèn)識資源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。 C、通過參與科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計劃和實(shí)驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。 E、有將自己的見解分開與他人交流的愿望，認(rèn)識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢地提書與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點(diǎn)。 在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識模地的構(gòu)建，而不是去復(fù)制知識，學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關(guān)重要的。 七、課時計劃： 科學(xué)之旅 1課時 第一章：聲現(xiàn)象 6課時 第二章：光現(xiàn)象 6課時 第三章：透鏡及應(yīng)用 6課時 第四章：物態(tài)變化 5課時 第五章：電流及電路 6課時 半期檢測 1— 3章 第二學(xué)期八年級物理教學(xué)計劃篇 4 一、學(xué)生基本情況： 本期本班學(xué)生共 35人，學(xué)生除了小學(xué)科學(xué)知識及有限的生活常識以外，本學(xué)科的知識比較匱乏，再則學(xué)生的動手能力不強(qiáng)，這對新學(xué)期教學(xué)都是挑戰(zhàn)。要盡可能地擴(kuò)大物理教學(xué)空間，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，發(fā)展他們的和個性特長，發(fā)揮他們的主動性、自主性和創(chuàng)造性。單純地掌握知識，不是教學(xué)的最終目的。 教科書承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。例如，學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)進(jìn)行過速度計算的訓(xùn)練；又如，相對運(yùn)動、慣性等也是生活中常見的現(xiàn)象。 3． 能用速度描述物體的運(yùn)動。 但是 ，長期的應(yīng)試教育，使我們這些一線教師變得非常 “ 專業(yè) ” ， “ 專 ” 到大腦中只剩下中考要考的那點(diǎn)東西了。觀察世界的窗口 :眼睛和眼鏡 ,還有觀察微觀和宏觀用的顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡。 (3)了解顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡成像的道理及其應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)質(zhì)量的概念和天平的使用，探究密度的概念，以及開展密度知識交流會的活動，使學(xué)生對物質(zhì)有了進(jìn)一步的定量認(rèn)識。 工作目標(biāo)： 加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)，提高理論研究水平及教學(xué)水平。 認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，抓好自己課堂教學(xué)質(zhì)量。教師根據(jù)教學(xué)中的五個環(huán)（備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價），進(jìn)一步提升自己的改進(jìn)目標(biāo)，加大自我研究的力度，要根據(jù)學(xué)生的情況和自己的上一年的改進(jìn)成果制訂新的改進(jìn)目標(biāo)、實(shí)施計劃及措施，要提高備課的針對性， 體現(xiàn)學(xué)生的主體性， 精心設(shè)計和選擇作業(yè)，重視作業(yè)的批改和個別 輔導(dǎo)， 改革教學(xué)評價方式。