【正文】 用以下四步教學法： 明確目標，自主研討 —— 初讀。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習、課后復(fù)習、課外閱讀的習慣。 四、教學要求： 在語言文字訓練過程中，學生受到熱愛祖國 、熱愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。 文言文課文的編排方式是單獨組元，每單元四篇，共有兩個單元，文言文 (含古代詩歌 )教學應(yīng)當做好以下兩點：（一）狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。《社戲》展示了農(nóng)村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活畫卷 。 (二 )從語文學科的特點出發(fā)，加強綜合訓練，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識能力表情達意之間的聯(lián)系。培養(yǎng)學生一般的語文能力，包括朗讀、默讀、精讀、略讀、速度等閱讀方法和理解作者情感，概括文章中心思想，把握文章思路，掌握文章體裁、結(jié)構(gòu)等諸多策略。其中 13 班學生朗讀 能力較為突出，但寫作能力欠佳。 （ 2）能夠在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。 （ 2）認識大寫字母，能夠熟記《漢語拼音字母表》。而且我班學生男女比例懸殊，男生比女生多，男生比較好動，上課注意力較難集中，學生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力，影響學習效果，大部分同學學習 認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學。 26～ 29 課為 “ 環(huán)保篇 ” ，主要學生熱愛自然，保護環(huán)境。全冊共安排生字 450 個，其中要求寫的為 350 個。詩詞五首，引導學生反復(fù)朗讀，在朗讀中領(lǐng)悟作者通過寫景所抒發(fā)的思想感情。 第三單元 議論文： 通過閱讀，理清議論文的三要素，了解議論文中敘事與記敘文中敘事的不同，學會簡潔概括的敘事方法，體會議論文語言的特點。 上述計劃有 待實踐來檢驗其可行性。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。 4）教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，突出重點和難點，教學方式靈活多樣，以全面提高語文能力。 能力目標：正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成 良好的語文學習習慣。 抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。 四、教學措施 １、開展豐富多彩的語文活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。 二、教學目標 課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。 ，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ)。 ，積累本冊教材中出現(xiàn)的常見文言語言，客觀評價作品的思想內(nèi)容，初步欣賞古人寫景、敘事、議論的藝術(shù)。這些變化，有助于學生思考語文與生活、與科學、與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系，擴寬語文學習和運用的領(lǐng)域。對于八年級學生一方面繼續(xù)堅持語文基礎(chǔ)知識的教學；一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練，口語交際訓練，開展綜合性學習活動，全面提高學生的語文素養(yǎng)。第二單元以 “ 愛 ” 為主題，訴說對普通人，尢其是對弱者的關(guān)愛。 八年級語文教師第二學期教學計劃（篇 1） 八年級語文上冊，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。 總之，說明文是本冊的重點，應(yīng)該教會學生寫簡單的說明文。 二、學情分析 從學生的基礎(chǔ)來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。 四、提質(zhì)增效的措施 “ 讀一讀寫一下 ” 中表現(xiàn)的字詞并正確、規(guī)范地書寫；能結(jié)合語境體味和推敲重要詞語在文中的含義。口語交際中，能有中心、有根據(jù)、有條理地表達看法。 ，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。背誦名篇名句，并進行默寫。 熟讀課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。從以上數(shù)據(jù)看出，兩個班級語文水平存在一定差距。 ４、加強作文指導，特別是要提高學生的語言表達能力和技巧。語文教學的終極目的，從 “ 全面提高學生的語文素質(zhì) ” ，變?yōu)?“ 全面提高學生的語文素養(yǎng) ” 。 三、具體教學措施 1）經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。增加學生的日常積累。 10）作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。引導學生弄清游記的游蹤，抓住景物的特征。體會文章準確、簡明、平實的語言特點。 八年級語文教師第二學期教學計劃（篇 5） 一、本冊教材分析 本冊教材由 “ 識字 ” 、 “ 課文 ” 和 “ 語文園地 ” 組成。 5～ 8 課為 “ 生活篇 ” ，意在反映的生活樂趣。 本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓練。 （ 1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。會默寫出 350 個生字。其中，閱讀與寫作構(gòu)成教材的主體。另外，兩個班自主合作探究的學習能力還有待提高。在語文學習中提高為人處世，接人待物，應(yīng)用寫作等方面的能力。 (四 )成立語文學習小組，讓學生有更多的自主權(quán)，逐步引導訓練小組合作探究能力，培養(yǎng)小組自主解決學習任務(wù)的能力，提高學生的自主學習能力。寫作：說明的順序；綜合性學 習：倡導低碳生活。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學生 !再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言 都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，此外， “ 寫作口語交際綜合性學習 ” 是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣。讀出不同的語氣。要在雙向互動的語言實踐中，培養(yǎng)學生的口語交際能力。 要突出重點項目的訓練。 激趣導疑，合作探討 —— 促思。 點評深化，模擬拓展 —— 創(chuàng)新