【正文】 題的策略。 我國數(shù)學(xué)課程改革順應(yīng)國際先進(jìn)的課程發(fā)展方向，把 “ 解決問題 ” 作為課程目標(biāo)的一個方面。 定勢干擾，不能區(qū)別對待。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。這就向 老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。 教育遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，新世紀(jì)，學(xué)生無論在思想還是在學(xué)習(xí)上，有許多過去我們曾未遇到的新問題，我們切不可 “ 一把掌了之 ” 或 “ 罰寫幾十遍了之 ” ，簡單粗暴的工作方法，不僅不能解決問題，而且損害了教師形象，違背了教師職業(yè)道德，作為教師我們應(yīng)該吸取教訓(xùn)，要把良好的動機和有效的結(jié)果緊密地結(jié)合起來， “ 育人要先育心 ” 只有心與心的交流和融合，才能真正把教育做到人的心坎上，教育才會有成績的回報。 ” 教師與學(xué)生建立平等的關(guān)系，是社會主義國家的本質(zhì)要求，教師要有作風(fēng)，允許學(xué)生提出不同的意見，不能把教師的話當(dāng)作命令強加給學(xué)生，讓學(xué)生絕對的服從，反之，教師就會體罰或變相體罰學(xué)生，大家都知道孩子天性頑皮，愛惡作劇，經(jīng)常做錯事是他們的 “ 特權(quán) ” ，但隨著孩子們年齡的增長，過去在學(xué)校不聽話的孩子聽話了，有出息了，因此，教師要用發(fā)展的眼光對待學(xué)生，對后進(jìn)生要有愛心、耐心和恒心。教育是路，引領(lǐng)人類走向黎明。下面是小編給大家準(zhǔn)備的教師暑假培訓(xùn)心得體會優(yōu)質(zhì)范文，供大家閱讀參考。 教師要不斷學(xué)習(xí)和拓展學(xué)科知識，孟子曰： “ 資之深，則取之左右逢其源。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠 人民的教育事業(yè)，為人師表。凡是要求學(xué)生不能做 的，自己堅決不做。培訓(xùn)從 7月 25日 —— 7月 29日共 5天時間，早上 8點至 11 點半，下午 2點至 5點半，中間休息 20分鐘，雖然很累坐的腰酸背痛，住宿條件也很差，吃也吃不飽，但卻很值得，共聽了 9位特級教師的講座，揚州市育才實驗學(xué)校教科室主任省特級教師林俊老師主講的有關(guān)《小學(xué)生計算錯誤的研究》、《實施校本培訓(xùn)，提高教師研究能力》，丹陽市華南實驗學(xué)校校長、省特級教師王文忠老師主講的《尋找小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的快樂》，儀征市實驗小學(xué)教科室主任、省特級教師張秀花老師主講的《讓學(xué)生智慧學(xué)數(shù)學(xué) —— 策略教學(xué)的實踐與思考》，揚州 市育才小學(xué)校長、省特級教師陳士文老師主講的《智慧數(shù)學(xué)的真義》，揚州市維揚區(qū)教研室主任中學(xué)高級教師高靜老師主講的《合理使用教材，實施有效教學(xué)》，翔宇教育集團寶應(yīng)實驗小學(xué)校長、省特級教師陳士才老師主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例反思與自學(xué)能力的培養(yǎng)》，我們句容實驗小學(xué)曹慧校長主講的《把握學(xué)習(xí)起點，構(gòu)建有效課堂》，最后一個講座是由邗江區(qū)教育局副局長，省特級教師，蘇步青數(shù)學(xué)教育獎獲得者尤善培局長主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展的思考》，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我受益匪淺，具體情況匯報如下： 第一個講座有關(guān)《小學(xué)生計算錯誤的研究》 ，林老師的報告分為三個內(nèi)容：研究背景，相關(guān)研究，行動研究 (重點 )。是我忽視了知識銜接中的某些重要環(huán)節(jié)，還是對學(xué) 生計算的心理研究不夠，或是技能訓(xùn)練少了呢 ?我想這些因素都有吧。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)幫助學(xué)生形成以解題策略為主、問題解決為輔的學(xué)習(xí)方式，并以形成解題策略為學(xué)習(xí)的目標(biāo)歸宿。若干年后，竹子開花，結(jié)成種子，重回大地。 “ 智慧數(shù)學(xué) ” ，不在意對數(shù)學(xué)本身準(zhǔn)確的定義，更指向數(shù)學(xué)的教育與學(xué)習(xí)。在教材的運用中需要我們?nèi)ネ诰?，去調(diào)整，去補白，去創(chuàng)造。 第七個講座是由我們句容實驗小學(xué)曹慧校長主講，題目是《把握學(xué)習(xí)起點，構(gòu)建有效課堂》，曹校長對學(xué)生學(xué)習(xí)起點的問題，從理論到實踐做了透徹的講解與 梳理，首先理清概念何謂學(xué)習(xí)起點，接著透過教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行誤區(qū)分析，忠實教材置學(xué)生于 “ 低起點 ” 學(xué)生很無味，復(fù)制教材，置學(xué)生于高起點學(xué)生很茫然，無視學(xué)生差異，置學(xué)生于共起點學(xué)生很無奈，然后結(jié)合實例分析了我們該怎么辦， 系統(tǒng)鉆研教材把握學(xué)習(xí)的邏輯起點 全面理解學(xué)生尋找學(xué)生的現(xiàn)實起點 量體裁衣精心設(shè)計教學(xué)，適度整合教學(xué)內(nèi)容，適度調(diào)整教學(xué)程序，重視強化意義建構(gòu)。我對這次的培訓(xùn)產(chǎn)生了一些感想。善于和同事交流，擴大視野，促進(jìn)自身 專業(yè)成長。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生才有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對話的機會。所以，教師應(yīng)當(dāng)以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。 教師暑假培訓(xùn)心得體會優(yōu)質(zhì)范文三 這個暑假，和以往的暑期略有不同，培訓(xùn)的頻率明顯高了許多，放在往常，雖然不可不去，可心里面其實是有一百個不愿意去的念頭，可是這個暑期培訓(xùn)，我愿意由衷的給一個大大的贊，原因只有一個，今年的培訓(xùn)接地氣，能夠帶給我們實實在在的課堂應(yīng)用和心靈的覺醒。 河南師范大學(xué)的王茝教授用他詼諧幽默的授課方式給我們闡釋了他理解下的教師職業(yè)道德， “ 愛國守法、敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí) ” 一共六條，雖然這個我們聽得很多了，可如果逐條對照，真正把這 24個字全部踐行，我想還是仍需努力的。包括信息技術(shù)、康復(fù)訓(xùn)練、藝術(shù)休閑。在此談?wù)勛约旱母惺?。也許正是以這種愛與職責(zé)為出發(fā)點，他們才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近學(xué)生。過了度，出了格，師生關(guān)系就會出現(xiàn)偏頗，導(dǎo)致教育的失敗。愛是我們事業(yè)成功的基礎(chǔ)，是我們創(chuàng)新工作的動力 。每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了熱情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色 。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思