【正文】 軀為他的學(xué)生牢牢看管住了生命之門！用自我的生命對(duì) “ 師德 ” 做了崇高的詮釋，此時(shí)，我才明白， “ 春蠶 ” 、 “”“ 蠟燭 ”“ 人類靈魂的工程師 ” 這些溢美之詞的深刻內(nèi)涵。 然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里，淘氣任性的、不求上進(jìn)、的學(xué)生，時(shí)常有之，他們常常使我頭疼萬(wàn)分。教師是春蠶，播種春天的期望。我們的愛不會(huì)付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的舞臺(tái)，它應(yīng)對(duì)的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)、充實(shí)。遵照著這些，我在與學(xué)生相處的過程中，試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門。以往，是教師的鼓勵(lì)讓我對(duì)學(xué)習(xí)充滿了信心，是教師的教導(dǎo)幫我實(shí)現(xiàn)當(dāng)一名教師的夢(mèng)想，是教師的愛讓我懂得如何去關(guān)愛他人。在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展和人性本身物欲的膨脹，給我們帶來心里和精神的空虛，而物質(zhì)和精神的落差又使我們對(duì) ” 師德 “ 的概念有些模糊。讓我來做葉子的事業(yè)吧，因?yàn)槿~子總是謙恭地懸掛她的樹 蔭。教師素質(zhì)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師形象直接影響學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。我用我的愛去影響學(xué)習(xí)有困 難的學(xué)生。 ” 那幼稚的問候帶給我一天的快樂 和活力；每天晚上， “ 再見，老師。 ” 老師應(yīng)該用他們的大愛溫暖每個(gè)學(xué)生。 史煙飄過，回看今天?？鬃釉唬?“ 其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。演講完畢，謝謝大家。 ” 冰心老人也說過： “ 有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)。泰戈?duì)栆苍鴩@道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞。 ” 古人云： “ 士不 可以不弘毅。教育工作是辛苦的。每天到了放學(xué)時(shí)間，仔細(xì)檢查孩子們的衣服是否整齊。然而想象畢竟不能等同于現(xiàn)實(shí)，面對(duì)孩子們陌生、害怕的眼神，面對(duì)孩子們哇哇大哭的聲音，面對(duì)他們的頑皮搗蛋，面對(duì)他們不聽我指揮，面對(duì)這一切的一切，我開始茫然，我束手無策、無計(jì)可施，更讓人頭疼的是戶外活動(dòng)的時(shí)候，我會(huì)滿操場(chǎng)追著他們亂跑，讓我不得不和他們拼耐力和嗓音，此時(shí)的我開始懷疑自己的價(jià)值何在？我是否 能勝任一名肩負(fù)著神圣使命的幼兒教師？我不停的反思自我，我想到了一句：最大的敵人不是別人，而是自己，戰(zhàn)勝自我，就等于獲得了成功。 感謝社會(huì)，感謝幼兒園，感謝家長(zhǎng)給我這個(gè)機(jī)會(huì)當(dāng)幼兒教師。 ” 幼兒教師與其他教師不同，他是 3 至 7 歲學(xué)前的啟蒙教師。因?yàn)槲也粌H僅是我孩子的母親，更是我們幼兒園許許多多孩子的母親。桃李不言，下自成蹊。認(rèn)識(shí)了韓愈的師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。下面小編給大家?guī)韼煹聨燂L(fēng)主題演講稿，希望大家喜歡！ 師德師風(fēng)主題演講稿篇 1 大家好！ 每當(dāng)披著一身星光走向校園，我總在叩問自己：你熱愛么？不管寒來還是暑往。認(rèn)識(shí)了當(dāng)代作家賈平凹（ w?。┑陌贌o聊賴何為教，一事無成怎做授？ 星河耿耿，銀漢迢迢，歲月的長(zhǎng)河，千回百轉(zhuǎn)，千淘萬(wàn)漉，使一顆顆明珠浮出了水面，他們的異彩流光，道德風(fēng)范，照亮了 __中學(xué)發(fā)展的歷程，為 __中學(xué)人留下了寶貴的精神財(cái)富。但在我看來， “ 師德 ” 是愛、是責(zé)任。情系幼兒，像母親般熱忱地愛著每一個(gè)幼兒，看著孩子們進(jìn)步、成長(zhǎng)、學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，沒有什么愛比母愛更偉大。 希望每一位幼兒教師都能成為睿智型的教師。今天是一個(gè)特殊的日子，借此機(jī)會(huì)，向在座的各位女教師們致以節(jié)日的祝賀，并通過你們向全鎮(zhèn)默默耕耘在幼教事業(yè)上的女教師們道一聲：你們辛苦了，祝你們節(jié)日快樂。這些老教師看到后耐心的幫助我、指導(dǎo)我。 孩子們的天真，孩子們的真誠(chéng)，孩子們的單純，孩子們的愛，漸漸地消除了我心中原有的那份困惑與迷茫，我清楚的知道，自己從事的是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿青春氣息的希望之路。但我們卻無怨無悔，耕耘不輟。剛的三十四名學(xué)生，他們積極向上，和睦融洽，文明禮貌，這離不開三年來我苦口婆心的教導(dǎo)，離不開我對(duì)他們的潛移默化的影響。在從事多年的教育工作之后，我深深地體 會(huì)到這句話中所蘊(yùn)含的道理。 愛是陽(yáng) 光，可以把堅(jiān)冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點(diǎn)石成金。 “ 師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。他深情地說： “ 我的知識(shí)是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識(shí)獻(xiàn)給人民。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì) “ 親其師，信其道 ” ，進(jìn)而 “ 樂其道 ” 。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道 德基因的轉(zhuǎn)接者。我覺得老師對(duì)學(xué)生的愛不是來自個(gè)人恩怨，而是來自社會(huì)和教育的需要。真的體會(huì)到了一個(gè)老師所有的快樂和喜悅。 唐朝時(shí)，韓愈曾為我們的老師寫過一篇文章，寫道： “ 老師，所以傳道、授業(yè)、解惑。 ” 人們認(rèn)為，合格的教師可以塑造合格的學(xué)生。在我學(xué)生年代，聽到了人們對(duì)老師一系列的評(píng)價(jià)，有人說老師是人類靈魂的工程師；有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說老師是甘為人梯，默默耕耘；有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去歌頌的是老師獻(xiàn)身精神。從他們身上，使我增強(qiáng)了熱愛教育事業(yè)的信念，甘于清貧、樂于奉獻(xiàn)，真正理解了師德的意義。這讓我真真切切地體會(huì)到“ 一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為 了學(xué)生一切 ” 這句話的深刻含義。把批評(píng)轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆，才能讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里成長(zhǎng)。 ” 我想，我們每個(gè)教師的師德就如同那里的 “ 榜樣 ” 和 “ 陽(yáng)光 ” 。一尺教鞭，結(jié)出了多少拔頭桃李。危急中， 52 歲的女教師殷雪梅，毅然張開雙臂，奮力將走 在馬路中央的 6 名學(xué)生，推到路邊，而自我卻被車子撞飛 25 米，轎車把殷教師撞出去整整 25 米在這個(gè)世界上生活、奉獻(xiàn)了一生的殷雪梅教師， 52 年的生命歷程，戛然而止。悶熱的教室里，已不再年輕的李教師，抱著沉甸甸的手風(fēng)琴，為同學(xué)們講解、伴奏，似乎要把平生所學(xué)的知識(shí)，毫無保留的傳授給這群即將離校的孩子們汗水無聲的流著，流過李教師慈祥的面龐，歌聲，在教室里回蕩；師德，在李教師的辛勤耕耘中，熠熠閃光，海納百川，有容乃大；壁立萬(wàn)韌，無欲則剛。 年復(fù)一年，我們迎來了一批批活潑可愛的 “ 小不點(diǎn) ” 望著他們天真稚拙的樣子，我由衷的喜愛，記得剛進(jìn)入幼教崗位時(shí)，每當(dāng)孩子入園，哭鬧不止，父母焦急萬(wàn)分時(shí)，我總是手忙腳亂的，孩子哭，家長(zhǎng)急，我更急，而現(xiàn)在的我總能用心去發(fā)現(xiàn)，用心去感悟，用心去思考，從容的去面對(duì)一切！ 五年來，我一直努力的工作，積極投入到教育教學(xué)的科研活動(dòng)中。曾經(jīng)聽一位學(xué)者說過： “ 教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下越、最光榮的 ” 。