【正文】 軀為他的學生牢牢看管住了生命之門！用自我的生命對 “ 師德 ” 做了崇高的詮釋，此時，我才明白， “ 春蠶 ” 、 “”“ 蠟燭 ”“ 人類靈魂的工程師 ” 這些溢美之詞的深刻內涵。 然而，工作的道路并非一帆風順，班里，淘氣任性的、不求上進、的學生，時常有之，他們常常使我頭疼萬分。教師是春蠶，播種春天的期望。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的舞臺，它應對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。遵照著這些，我在與學生相處的過程中，試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門。以往，是教師的鼓勵讓我對學習充滿了信心，是教師的教導幫我實現(xiàn)當一名教師的夢想，是教師的愛讓我懂得如何去關愛他人。在當今社會發(fā)展和人性本身物欲的膨脹，給我們帶來心里和精神的空虛，而物質和精神的落差又使我們對 ” 師德 “ 的概念有些模糊。讓我來做葉子的事業(yè)吧，因為葉子總是謙恭地懸掛她的樹 蔭。教師素質直接影響學生的學風和校風，教師形象直接影響學生素質的培養(yǎng)。我用我的愛去影響學習有困 難的學生。 ” 那幼稚的問候帶給我一天的快樂 和活力；每天晚上， “ 再見，老師。 ” 老師應該用他們的大愛溫暖每個學生。 史煙飄過，回看今天。孔子曰： “ 其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。曾經有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。演講完畢，謝謝大家。 ” 冰心老人也說過： “ 有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。泰戈爾也曾嘆道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞。 ” 古人云： “ 士不 可以不弘毅。教育工作是辛苦的。每天到了放學時間，仔細檢查孩子們的衣服是否整齊。然而想象畢竟不能等同于現(xiàn)實，面對孩子們陌生、害怕的眼神，面對孩子們哇哇大哭的聲音，面對他們的頑皮搗蛋，面對他們不聽我指揮，面對這一切的一切，我開始茫然，我束手無策、無計可施，更讓人頭疼的是戶外活動的時候，我會滿操場追著他們亂跑，讓我不得不和他們拼耐力和嗓音，此時的我開始懷疑自己的價值何在？我是否 能勝任一名肩負著神圣使命的幼兒教師？我不停的反思自我，我想到了一句：最大的敵人不是別人，而是自己，戰(zhàn)勝自我，就等于獲得了成功。 感謝社會，感謝幼兒園，感謝家長給我這個機會當幼兒教師。 ” 幼兒教師與其他教師不同，他是 3 至 7 歲學前的啟蒙教師。因為我不僅僅是我孩子的母親，更是我們幼兒園許許多多孩子的母親。桃李不言，下自成蹊。認識了韓愈的師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。下面小編給大家?guī)韼煹聨燂L主題演講稿，希望大家喜歡！ 師德師風主題演講稿篇 1 大家好！ 每當披著一身星光走向校園，我總在叩問自己：你熱愛么？不管寒來還是暑往。認識了當代作家賈平凹（ w?。┑陌贌o聊賴何為教，一事無成怎做授？ 星河耿耿，銀漢迢迢，歲月的長河，千回百轉，千淘萬漉，使一顆顆明珠浮出了水面，他們的異彩流光，道德風范，照亮了 __中學發(fā)展的歷程，為 __中學人留下了寶貴的精神財富。但在我看來， “ 師德 ” 是愛、是責任。情系幼兒，像母親般熱忱地愛著每一個幼兒，看著孩子們進步、成長、學會的本領，沒有什么愛比母愛更偉大。 希望每一位幼兒教師都能成為睿智型的教師。今天是一個特殊的日子，借此機會，向在座的各位女教師們致以節(jié)日的祝賀，并通過你們向全鎮(zhèn)默默耕耘在幼教事業(yè)上的女教師們道一聲：你們辛苦了，祝你們節(jié)日快樂。這些老教師看到后耐心的幫助我、指導我。 孩子們的天真，孩子們的真誠，孩子們的單純，孩子們的愛，漸漸地消除了我心中原有的那份困惑與迷茫，我清楚的知道，自己從事的是太陽底下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿青春氣息的希望之路。但我們卻無怨無悔，耕耘不輟。剛的三十四名學生，他們積極向上，和睦融洽，文明禮貌，這離不開三年來我苦口婆心的教導，離不開我對他們的潛移默化的影響。在從事多年的教育工作之后，我深深地體 會到這句話中所蘊含的道理。 愛是陽 光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點石成金。 “ 師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。他深情地說： “ 我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會 “ 親其師，信其道 ” ，進而 “ 樂其道 ” 。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道 德基因的轉接者。我覺得老師對學生的愛不是來自個人恩怨，而是來自社會和教育的需要。真的體會到了一個老師所有的快樂和喜悅。 唐朝時，韓愈曾為我們的老師寫過一篇文章，寫道： “ 老師，所以傳道、授業(yè)、解惑。 ” 人們認為，合格的教師可以塑造合格的學生。在我學生年代，聽到了人們對老師一系列的評價，有人說老師是人類靈魂的工程師；有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說老師是甘為人梯，默默耕耘；有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去歌頌的是老師獻身精神。從他們身上，使我增強了熱愛教育事業(yè)的信念，甘于清貧、樂于奉獻，真正理解了師德的意義。這讓我真真切切地體會到“ 一切為了學生，為了一切學生，為 了學生一切 ” 這句話的深刻含義。把批評轉化為親和的魅力之帆，才能讓學生在陽光燦爛的日子里成長。 ” 我想，我們每個教師的師德就如同那里的 “ 榜樣 ” 和 “ 陽光 ” 。一尺教鞭，結出了多少拔頭桃李。危急中， 52 歲的女教師殷雪梅，毅然張開雙臂，奮力將走 在馬路中央的 6 名學生，推到路邊，而自我卻被車子撞飛 25 米，轎車把殷教師撞出去整整 25 米在這個世界上生活、奉獻了一生的殷雪梅教師， 52 年的生命歷程，戛然而止。悶熱的教室里，已不再年輕的李教師，抱著沉甸甸的手風琴，為同學們講解、伴奏，似乎要把平生所學的知識，毫無保留的傳授給這群即將離校的孩子們汗水無聲的流著，流過李教師慈祥的面龐，歌聲，在教室里回蕩；師德，在李教師的辛勤耕耘中，熠熠閃光，海納百川，有容乃大；壁立萬韌，無欲則剛。 年復一年，我們迎來了一批批活潑可愛的 “ 小不點 ” 望著他們天真稚拙的樣子，我由衷的喜愛，記得剛進入幼教崗位時，每當孩子入園，哭鬧不止，父母焦急萬分時，我總是手忙腳亂的，孩子哭，家長急，我更急，而現(xiàn)在的我總能用心去發(fā)現(xiàn)，用心去感悟，用心去思考，從容的去面對一切！ 五年來，我一直努力的工作，積極投入到教育教學的科研活動中。曾經聽一位學者說過： “ 教師的職業(yè)是太陽底下越、最光榮的 ” 。