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師德師風主題演講稿【10篇通用】(更新版)

2025-09-20 06:52上一頁面

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【正文】 軀為他的學生牢牢看管住了生命之門!用自我的生命對 “ 師德 ” 做了崇高的詮釋,此時,我才明白, “ 春蠶 ” 、 “”“ 蠟燭 ”“ 人類靈魂的工程師 ” 這些溢美之詞的深刻內涵。 然而,工作的道路并非一帆風順,班里,淘氣任性的、不求上進、的學生,時常有之,他們常常使我頭疼萬分。教師是春蠶,播種春天的期望。我們的愛不會付之東流,我們平淡的生活并不平凡:三尺講臺是我們思緒縱橫的舞臺,它應對的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。遵照著這些,我在與學生相處的過程中,試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門。以往,是教師的鼓勵讓我對學習充滿了信心,是教師的教導幫我實現(xiàn)當一名教師的夢想,是教師的愛讓我懂得如何去關愛他人。在當今社會發(fā)展和人性本身物欲的膨脹,給我們帶來心里和精神的空虛,而物質和精神的落差又使我們對 ” 師德 “ 的概念有些模糊。讓我來做葉子的事業(yè)吧,因為葉子總是謙恭地懸掛她的樹 蔭。教師素質直接影響學生的學風和校風,教師形象直接影響學生素質的培養(yǎng)。我用我的愛去影響學習有困 難的學生。 ” 那幼稚的問候帶給我一天的快樂 和活力;每天晚上, “ 再見,老師。 ” 老師應該用他們的大愛溫暖每個學生。 史煙飄過,回看今天。孔子曰: “ 其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。曾經有一名普普通通的教師,他不幸患上了強直性脊椎炎,頸不能轉,腰不能彎,腿不能曲,上課時整個身體全靠雙拐支撐著。演講完畢,謝謝大家。 ” 冰心老人也說過: “ 有了愛,便有了一切,有了愛,才有教育的先機。泰戈爾也曾嘆道:不是槌的打擊,乃是水的載歌載舞。 ” 古人云: “ 士不 可以不弘毅。教育工作是辛苦的。每天到了放學時間,仔細檢查孩子們的衣服是否整齊。然而想象畢竟不能等同于現(xiàn)實,面對孩子們陌生、害怕的眼神,面對孩子們哇哇大哭的聲音,面對他們的頑皮搗蛋,面對他們不聽我指揮,面對這一切的一切,我開始茫然,我束手無策、無計可施,更讓人頭疼的是戶外活動的時候,我會滿操場追著他們亂跑,讓我不得不和他們拼耐力和嗓音,此時的我開始懷疑自己的價值何在?我是否 能勝任一名肩負著神圣使命的幼兒教師?我不停的反思自我,我想到了一句:最大的敵人不是別人,而是自己,戰(zhàn)勝自我,就等于獲得了成功。 感謝社會,感謝幼兒園,感謝家長給我這個機會當幼兒教師。 ” 幼兒教師與其他教師不同,他是 3 至 7 歲學前的啟蒙教師。因為我不僅僅是我孩子的母親,更是我們幼兒園許許多多孩子的母親。桃李不言,下自成蹊。認識了韓愈的師者,所以傳道、授業(yè)、解惑者也。下面小編給大家?guī)韼煹聨燂L主題演講稿,希望大家喜歡! 師德師風主題演講稿篇 1 大家好! 每當披著一身星光走向校園,我總在叩問自己:你熱愛么?不管寒來還是暑往。認識了當代作家賈平凹( w?。┑陌贌o聊賴何為教,一事無成怎做授? 星河耿耿,銀漢迢迢,歲月的長河,千回百轉,千淘萬漉,使一顆顆明珠浮出了水面,他們的異彩流光,道德風范,照亮了 __中學發(fā)展的歷程,為 __中學人留下了寶貴的精神財富。但在我看來, “ 師德 ” 是愛、是責任。情系幼兒,像母親般熱忱地愛著每一個幼兒,看著孩子們進步、成長、學會的本領,沒有什么愛比母愛更偉大。 希望每一位幼兒教師都能成為睿智型的教師。今天是一個特殊的日子,借此機會,向在座的各位女教師們致以節(jié)日的祝賀,并通過你們向全鎮(zhèn)默默耕耘在幼教事業(yè)上的女教師們道一聲:你們辛苦了,祝你們節(jié)日快樂。這些老教師看到后耐心的幫助我、指導我。 孩子們的天真,孩子們的真誠,孩子們的單純,孩子們的愛,漸漸地消除了我心中原有的那份困惑與迷茫,我清楚的知道,自己從事的是太陽底下最光輝的職業(yè),我所走的是一條充滿青春氣息的希望之路。但我們卻無怨無悔,耕耘不輟。剛的三十四名學生,他們積極向上,和睦融洽,文明禮貌,這離不開三年來我苦口婆心的教導,離不開我對他們的潛移默化的影響。在從事多年的教育工作之后,我深深地體 會到這句話中所蘊含的道理。 愛是陽 光,可以把堅冰融化;愛是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛是神奇,可以點石成金。 “ 師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。他深情地說: “ 我的知識是人民給的,我要珍惜這有限的時光,把知識獻給人民。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學生才會 “ 親其師,信其道 ” ,進而 “ 樂其道 ” 。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學子們的道 德基因的轉接者。我覺得老師對學生的愛不是來自個人恩怨,而是來自社會和教育的需要。真的體會到了一個老師所有的快樂和喜悅。 唐朝時,韓愈曾為我們的老師寫過一篇文章,寫道: “ 老師,所以傳道、授業(yè)、解惑。 ” 人們認為,合格的教師可以塑造合格的學生。在我學生年代,聽到了人們對老師一系列的評價,有人說老師是人類靈魂的工程師;有人說老師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說老師是甘為人梯,默默耕耘;有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去歌頌的是老師獻身精神。從他們身上,使我增強了熱愛教育事業(yè)的信念,甘于清貧、樂于奉獻,真正理解了師德的意義。這讓我真真切切地體會到“ 一切為了學生,為了一切學生,為 了學生一切 ” 這句話的深刻含義。把批評轉化為親和的魅力之帆,才能讓學生在陽光燦爛的日子里成長。 ” 我想,我們每個教師的師德就如同那里的 “ 榜樣 ” 和 “ 陽光 ” 。一尺教鞭,結出了多少拔頭桃李。危急中, 52 歲的女教師殷雪梅,毅然張開雙臂,奮力將走 在馬路中央的 6 名學生,推到路邊,而自我卻被車子撞飛 25 米,轎車把殷教師撞出去整整 25 米在這個世界上生活、奉獻了一生的殷雪梅教師, 52 年的生命歷程,戛然而止。悶熱的教室里,已不再年輕的李教師,抱著沉甸甸的手風琴,為同學們講解、伴奏,似乎要把平生所學的知識,毫無保留的傳授給這群即將離校的孩子們汗水無聲的流著,流過李教師慈祥的面龐,歌聲,在教室里回蕩;師德,在李教師的辛勤耕耘中,熠熠閃光,海納百川,有容乃大;壁立萬韌,無欲則剛。 年復一年,我們迎來了一批批活潑可愛的 “ 小不點 ” 望著他們天真稚拙的樣子,我由衷的喜愛,記得剛進入幼教崗位時,每當孩子入園,哭鬧不止,父母焦急萬分時,我總是手忙腳亂的,孩子哭,家長急,我更急,而現(xiàn)在的我總能用心去發(fā)現(xiàn),用心去感悟,用心去思考,從容的去面對一切! 五年來,我一直努力的工作,積極投入到教育教學的科研活動中。曾經聽一位學者說過: “ 教師的職業(yè)是太陽底下越、最光榮的 ” 。
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