【正文】 己的班級在年級里面也是更加的優(yōu)異。同時，細心還體現(xiàn)在上課的時候，班主任能多到班級外看看，觀察學生的整體聽課氛圍，觀察個別學生的聽課狀態(tài)，如果發(fā)現(xiàn)問題，課后立刻找該生談話，找到令其分心的真正原因，有時不經(jīng)意間還能發(fā)現(xiàn)大問題。一旦碰到集會或升國旗，學生們多數(shù)站不好，不合規(guī)范，他們依然會東張西望，抓耳撓腮，不夠嚴肅 、不夠認真。 小學校長工作作風整頓心得體會【篇 4】 今天下午，聆聽了本年級三位班主任關于《如何培養(yǎng)學生良好的行為習慣》專題工作經(jīng)驗交流，受益良多。 培養(yǎng)學生的集體意識，需要班主任自身是具有合作意識和集體主義精神的人。在大家的努力下，教室布置成了一個溫暖的大家庭，這時班主任要及時引導學生，使他們意識到，只要大家共同努力，人人出力，我們的班集體才能更溫暖，同學們才能更快樂。 二、開展多彩的集體活動，培養(yǎng)主人翁能力。 學生的集體意識不是簡單地說教就能培養(yǎng)和建立起來的，現(xiàn)在的學生自我意識較強，常常以 “ 自我 ”為圓心，以 “ 個人主義 ” 為半徑，劃來劃去，都離不開 “ 自己 ” 的小圈子，缺乏顧全大局的意識。 張冕和羅冰娜老師介紹的 “ 如何培養(yǎng)孩子的傾聽習慣 ” ，對我啟發(fā)很深。當孩子在搞小動作或開小差時，我就說： “ 老師在看你。我們常說給學生一杯水，教師就要有一桶水，時代在不斷的發(fā)展，知識也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭，我要努力學習，給自己充電。特別是在聽了幾位老師的課之后，發(fā)現(xiàn)自己的備課確實存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。而我們應該讓學生感到學生和教師是平等的，除此之外，我們要多從學生的角度去考慮問題，設身處地的為學生著想，這樣他們才能接受你，從而去聽你的教育。只要不斷努力，一切都會越來越好！ 小學校長工作作風整頓心得體會【篇 2】 去年的九月份，我剛剛畢業(yè)，踏入工作崗位，就來到了這個學校擔任二年級的數(shù)學和三四五六年級的英語教學工作。在成長的路上離不開不斷的學習，工作一年來我累計聽課超過 100 節(jié)。 小學校長工作作風整頓心得體會【篇 1】 時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間來到匯波小學已經(jīng)一年了，這一年對我來說是短暫而又漫長的一年。反思這一年，現(xiàn)將教育教學工作總結(jié)如下： 課前我認真?zhèn)湔n，研究教材，遇到問題及時請教有經(jīng)驗的教師。課后我認真批改學生作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。 作為一名新教師，踏入工作崗位首先要面對的就是如何管理學生。力求要吃透教材，找準重點難點。 二、多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教。在以后的工作中，我必將盡自己最大的努力作一名合格優(yōu)秀的老師，時刻準備著。 ” 孩子接上說： “ 我的眼睛亮。這一做法不但尊重了學生，還能提高了學生參與管理的積極性和管理能力，讓我明白了： “ 培養(yǎng)自我約束能力，規(guī) 范行為習慣 ” 光靠老師唱獨角戲是難以達到理想成績。 教師要先在班級中先建立起一個思想 ,讓學生覺得自己的班就像一個大家庭一樣 ,要和諧共存。例如，每周的中隊會就是一個很好的鍛煉機會。班級中可以經(jīng)常開展各種各樣的活動來滿足他們的好勝的心理需求。但如果班主任僅僅只是為了獲得名次或是為了得到一時的榮譽，那么，在班級參加這些活動失敗或者未能取得理想的成績時，班主任就難以正確對待， 就會與學生一樣出現(xiàn)消極情緒。 一、耐心： 都說：班主任老師是一個班級的靈魂，有一個耐心的班主任就會有一個好的班集體。 二、細心： 一名班主任老師面對的是幾十名性格各異的學生，以及每個學生后面不同的家庭。每天的工作量很大，家訪、個別談話、班級學?；顒?、教學工作，天天如此，年年如此，甚至假期也在忙，在這時候，特別需要班主任的恒心，持之以恒、堅持作好各項常規(guī)工作。五從班主任自身做起。 從小事做起是一種良好的習慣，它督促孩子不浪費一點一滴的時間，懂得一寸光陰一寸金 。從學習習慣到學習品質(zhì)，包括遇到困難該怎么解決都要指明可以選擇的方式和方法 。由學習的監(jiān)督延伸到班級生活的方方面面，這和現(xiàn)在盛行的“ 同伴 ” 教育有著異曲同工的作用。 二、語言形象 語言是人與人之間交流的必要手段?？傊?，面對素質(zhì)教育的實施，班主任任重而道遠，目標只有一個：為了學生的一切 !