【正文】 中，還未能從小學(xué)的相對寬松的學(xué)習(xí)生活中轉(zhuǎn)換出來，壓力不斷的開始增多，來到新學(xué)校遇到新同學(xué)新老師，一切都是相對陌生的環(huán)境，適應(yīng)成了最大的挑戰(zhàn)。 （三）加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系，把個別學(xué)生的心理信息及時反饋給班主任，與班主任一起輔導(dǎo)學(xué)生，讓班主任在班會課上滲透心理健康教育知識。 加強(qiáng)宣傳力度，讓更多的學(xué)生知道并了 解心理咨詢工作，讓學(xué)生形成一種主動來訪的意識。 以上只是對本學(xué)期工作的初步設(shè)想，還很不完善。 4. 開設(shè)心理健康 專題講座。因此，在每節(jié)課充分了解學(xué)生的實際情況和心理需求，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)時保持的學(xué)習(xí)興趣。 心理教育學(xué)期工作計劃【篇 5】 本學(xué)期我承擔(dān)七年級心理健康課的教學(xué)工作，為努力完成好本職工作，圍繞學(xué)校本學(xué)期工作計劃，特制定如下工作計劃： 一、教學(xué)工作方面 1. 根據(jù)學(xué)校的工作要求，結(jié)合學(xué)生的實際，安排好本學(xué)期以下教學(xué)內(nèi)容： 第一章 融入新環(huán)境，適應(yīng)新生活 第一課 一切從 “ 新 ” 開始 。 本學(xué)期的重點(diǎn)在于學(xué)生的新環(huán)境適應(yīng)、學(xué)習(xí)方式的調(diào)整以及人際交往。在學(xué)校的課程設(shè)置中，心理健康教育課承擔(dān)著 “ 提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上、富有韌性、承受力和自我調(diào)節(jié)能力的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展 ” 的重要任務(wù)。 做好日常的心理咨詢工作，接待好來訪的每一位學(xué)生，努力解決其心理問題，促進(jìn)學(xué)生心理的健康成長。 開設(shè)心理健康專題講座。 3。 （三）加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系，把個別學(xué)生的心理信息及時反饋給班主任，與班主任一起輔導(dǎo)學(xué)生，讓班主任在班會課上滲透心理健康教育知識。 （ 1）加強(qiáng)宣傳力度，讓更多的 學(xué)生知道并了解心理咨詢工作，讓學(xué)生形成一種主動來訪的意識。 加強(qiáng)班級心理委員和寢室信息員的隊伍建設(shè)，圍繞主題，召開朋輩輔導(dǎo)員經(jīng)驗交流會，構(gòu)架溝通、交流的平臺，加強(qiáng)對新生班級心理健康教育工作的指導(dǎo)。 二、工作思路 以扎實開展心理危機(jī)預(yù)警工作為基礎(chǔ) 。 三、工作要點(diǎn) 做好心理危機(jī)干預(yù)的常規(guī)工作，嚴(yán)格落實 “ 五早 ” 信息預(yù)警機(jī)制，做好學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作的月通報和周通報工作，確保心理預(yù)警學(xué)生穩(wěn)定。 針對學(xué)生的實 際情況，備好每一次課、上好每一節(jié)課。 （ 3）認(rèn)真做好個別咨詢的個案記錄，對特殊的學(xué)生要進(jìn)行隨訪。 根據(jù)學(xué)校的工作要求，結(jié)合學(xué)生的實際，安排好本學(xué)期以下教學(xué)內(nèi)容： 第一章 融入新環(huán)境，適應(yīng)新生活 第一課 一切從 “ 新 ” 開始；第二課 結(jié)識新伙伴；第三課 走近新老師 第二章 學(xué)并快樂著 第一課 記憶攻略；第二課 專心必勝技；第三課 學(xué)習(xí)永動機(jī) 第三章 與自我對話 第一課 這就是我 ；第二課 做個最好的自己；第三課 學(xué)會整治自己的草地 2。初步擬定將心理小報分為教師?？W(xué)生?？凹议L專刊三部分。 進(jìn)一步建立健全學(xué)生心理檔案。在今后的工作中，我會努力完善，使自己的工作取得令領(lǐng)導(dǎo)滿意、同事認(rèn)可的成績。剛剛走上高中生活的高一新生，還要面對新的生活環(huán)境、新的學(xué)習(xí)方法、新的學(xué)習(xí)內(nèi)容等壓力。以心理健康課為載體，采用討論、分享、游戲等多種方式，普及心理健康知識，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。第二課 專心必勝技 。 編輯心理小報，不定期向師生發(fā)放，做好心 理健康知識的宣傳工作，提供一個師生互動交流的平臺，實現(xiàn)資源共享，為建設(shè)和諧校園貢獻(xiàn)一份力量。 建立完整的學(xué)生心理檔案，無論對于學(xué)校的管理還是對于學(xué)生自身的發(fā)展來說，意義都十分重大。 針對學(xué)生的實際情況 ，備好每一次課、上好每一節(jié)課。 認(rèn)真做好個別咨詢的個案記錄，對特殊的學(xué)生要進(jìn)行隨訪。針對在校中學(xué)生大多獨(dú)生子女或留守學(xué)生，缺乏獨(dú)立生活能力，缺乏堅強(qiáng)意志品質(zhì)，缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，缺乏承受挫折能力的特點(diǎn)，通過開展心理健康教育。還未能擺脫小學(xué)的寬松的學(xué)習(xí)習(xí)慣，現(xiàn)在如何養(yǎng)成，學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)時時在他們心頭 。別人怎么就成績那么好，我這么差，有壓力，出現(xiàn)自卑了 。為了更好服務(wù)學(xué)生，心理咨詢室將在學(xué)期初召開學(xué)院心理健康教育工作例會，部署新學(xué)期 學(xué)院心理健康教育中心咨詢工作。 把心理健康教育融入人才培養(yǎng)的每個階段，在新生入學(xué)時，進(jìn)行心理健康普查并建立心理檔案 。 （二）建立對他人積極的情感反應(yīng)， 適應(yīng)各種人際環(huán)境，教給學(xué)生基本的人際交往技巧等。要培養(yǎng)學(xué)生具有主動適應(yīng)生活和社會的各種變化的能力，提高抗挫折的心態(tài)和能力，在各種意外環(huán)境下學(xué)生能夠自我保護(hù)。四月份制定工作方案，五月份活動開展，六月份進(jìn)行活動總結(jié)和表彰。在學(xué)院日常工作中，重視營造良好的院園氛圍和寬松的心理環(huán)境。