【正文】 入到活動(dòng)中，親身體驗(yàn)，使身心得到和諧發(fā)展。 愛(ài)護(hù)公共用品，個(gè)人用品自己收拾整理。開(kāi)學(xué)初期老師需要和每個(gè)孩子做最親切的溝通與交流，孩子的心靈需要安撫與關(guān)懷，情感上讓他們喜歡他的 .學(xué)校，喜歡他的朋友，信賴(lài)她的老師。建立合理的活動(dòng)的規(guī)則，鼓勵(lì)幼兒親自動(dòng)手動(dòng)腦，并運(yùn)用多種形式，多種感官參加活動(dòng)。了解家長(zhǎng)的教育觀，需求，并針對(duì)幼兒具體情況向家長(zhǎng)交換意見(jiàn)和建議，幫助家長(zhǎng)排憂解難，使家園教育步調(diào)一致。幼兒每人設(shè)置一本小小觀察記錄本能將自己的觀察和發(fā)現(xiàn)在說(shuō)的基礎(chǔ)上又能通過(guò)繪畫(huà)去表征，再進(jìn)行講述。另外用游戲形式訓(xùn)練幼兒注意力、培養(yǎng)興趣。爭(zhēng)做文明班級(jí)、文明老師、文明孩子。隱性教育主要指環(huán)境教育。能理解 10 以內(nèi)數(shù)的實(shí)數(shù)意義及數(shù)量關(guān)系 。 進(jìn)行期末家訪。 幼兒迎 “ 六一 ” 畫(huà)展選拔與準(zhǔn)備。 加強(qiáng)常規(guī)的訓(xùn)練。更換好每周一次 親子園里指導(dǎo)家長(zhǎng)的內(nèi)容。 創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的能讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)的環(huán)境，合理組織好活動(dòng)，寓教于游戲中。同時(shí)，也要將班級(jí)的現(xiàn)狀及發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題實(shí)事求是地向園部做好匯報(bào)工作，努力做到班級(jí)跟牢園部，扎扎實(shí)實(shí)地完成各項(xiàng)任務(wù)。 樹(shù)立全心全意為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)，盡可能多地展示優(yōu)秀的育兒經(jīng)驗(yàn)，供家長(zhǎng)借鑒與參考。 加強(qiáng)預(yù)防疾病的管理，降低幼兒發(fā)病率，提高出勤率。語(yǔ)言能力方面不能夠大膽地表達(dá)自己的意思，自信心有所欠缺。其中有一小部分的幼兒由爺爺奶奶、外公外婆直接撫養(yǎng)。寫(xiě)實(shí)際上就是對(duì)我們自己工作的一次盤(pán)點(diǎn)。因本班大部分家長(zhǎng)從事個(gè)私工作，家庭環(huán)境較復(fù)雜，對(duì)孩子的相對(duì)不夠重視。戶外游戲活動(dòng)時(shí)間不夠充足，在游戲中，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，安全意識(shí)淡薄 。 加強(qiáng)幼兒生活活動(dòng)的指導(dǎo)與管理，培養(yǎng)幼兒基本的生活自理能力。 家長(zhǎng)工作管理目標(biāo) 督促教師與家長(zhǎng)之間的溝通與交流，密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)將幼兒在園 活動(dòng)內(nèi)容及發(fā)展情況向家長(zhǎng)反饋。 四、具體組織與實(shí)施： 做好園部與教師之間的傳媒工作，及時(shí)了解幼兒園近期與遠(yuǎn)期的工作動(dòng)態(tài)，及時(shí)傳達(dá)工作精神，為班級(jí)、為園部的發(fā)展著手做好充分的準(zhǔn)備。學(xué)期末認(rèn)真寫(xiě)好幼兒學(xué)期小評(píng)。每學(xué)期開(kāi)展 1– 2 次有主題的家長(zhǎng)參與的教學(xué)活動(dòng)，組織家長(zhǎng)撰寫(xiě) “ 育兒心得 ”3 – 4 篇，如遇幼兒病事假及兩天無(wú)故不來(lái)園幼兒及時(shí)進(jìn)行電訪，了解情況。 制訂各種工作計(jì)劃。 幼兒比賽選拔。 對(duì)班級(jí)一學(xué)年的工作情況作出總結(jié)。在科學(xué)領(lǐng)域：幼兒能對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的變化規(guī)律感興趣，并運(yùn)用多種感官方式進(jìn)行探索活動(dòng) 。 三、班風(fēng)追求：和諧平等的氛圍，熱情、溫馨的優(yōu)雅風(fēng)格四、教風(fēng)：教育與生活一體，真實(shí)自然的低聲化教學(xué) 四、 在全面的基礎(chǔ)上，本班想突破的新特色： (一 )興趣閱讀特色 (二 )觀察、講述、繪畫(huà)特色 五、具體實(shí)施措施： (一 )更新教育理念，開(kāi)展好隱性教育幼兒教育有顯性教育和隱性教育兩種。具體做法：從老師做起，早上來(lái)園兩位老師互相問(wèn)好，幼兒之間互相問(wèn)好，開(kāi)設(shè)文明禮貌表?yè)P(yáng)欄。這種成就感能幫助幼兒繼 續(xù)學(xué)習(xí)、保持注意力。老師設(shè)立班級(jí)觀察記錄本，隨時(shí)記錄幼兒活動(dòng)情況。 . (二 )家長(zhǎng)工作： ，家訪，電訪，發(fā)放幼兒發(fā)展手冊(cè)及來(lái)離園時(shí)個(gè)別談話等方式與家長(zhǎng)交流幼兒在家，園的表現(xiàn)情況。將教育內(nèi)容滲透于幼兒 一日活動(dòng)的區(qū)角中，及時(shí)更換，充實(shí)，以提供成品，半成品材料為主。 開(kāi)學(xué)前根據(jù)班級(jí)主題教學(xué)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的背景墻，教室的布置根據(jù)三大原則去實(shí)施， 安全性原則審美性原則 參與性原則，為孩子們營(yíng)造一間的舒適學(xué)習(xí)環(huán)境。 講究衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境，注意桌面，地面整潔，注意衣服整潔，教室內(nèi)外不隨意丟垃圾，不亂畫(huà)墻壁桌椅。幼兒教育面對(duì)的是一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性的孩子，從孩子成長(zhǎng)的角度看，班級(jí)是彰顯個(gè)性，實(shí)現(xiàn)發(fā)展的重要基地，幼兒渴望豐富多彩的生活，而且不同的孩子有不同的，多彩的班級(jí)特色文化避免了對(duì)孩子人格塑造單一化的傾向，使每個(gè)孩子都找到自己的興趣所在，并在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)，孩子在參與班級(jí)特設(shè)活動(dòng)的過(guò)程中獲得了豐富的情感體驗(yàn)，使身心得到和諧發(fā)展。為了豐富幼兒的校園生活，學(xué)前班這個(gè)大集體本學(xué)期十月份開(kāi)展親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，十一月份開(kāi)展美食節(jié)活動(dòng)。 學(xué)前班的工作比較繁瑣，我必須細(xì)心，耐心地為孩子們安排好每一個(gè)環(huán)節(jié)。在面對(duì)孩子的時(shí)候?qū)⒑⒆赢?dāng)做是一個(gè)大孩子來(lái)看待。讓學(xué)生能較好的更上小學(xué)課程。在藝術(shù)上，我可以按照自己的意愿畫(huà)出自己的想象，在繪畫(huà)方面也有了很大的進(jìn)步 。 提高孩子的自助能力，為他人和集體服務(wù)。通過(guò) “ 春天來(lái)了 ” 這一主題，可以激發(fā)孩子探索周?chē)挛锏挠?，喜歡用不同的方式表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)，體驗(yàn)春天帶來(lái)的快樂(lè)，引導(dǎo)孩子大膽想象，積極用各種方式表達(dá)春天的秘密，從而培養(yǎng)孩子積極探索、大膽實(shí)踐、敢于創(chuàng)造的精神。 二、教育教學(xué) 老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，包括專(zhuān)業(yè)、思想素質(zhì)的提高，培養(yǎng)高度的職業(yè)責(zé)任感，形成溝通、愉快合作的良好局面。衛(wèi)生保健 認(rèn)真清掃班級(jí)環(huán)境，嚴(yán)格執(zhí)行消毒工作，預(yù)防、杜絕禽流感和非典等傳染病。 四、班級(jí)協(xié)調(diào) 班級(jí)老師將發(fā)揮各自所長(zhǎng)，互相幫助、共同探討，理順、協(xié)調(diào)班級(jí)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真、細(xì)致的照顧好每個(gè)孩子，大家努力做好班級(jí)的各項(xiàng)工作。 認(rèn)真做好家園溝通工作，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。所以要把抗拒感變成歸屬感，就首先穩(wěn)定幼兒情緒，讓幼兒喜歡幼兒園、喜歡老師。和家長(zhǎng)共同努力培養(yǎng)幼兒的