小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性策略研1(更新版)
【正文】 書的世界，那么他們也就自然而然地拿起書進(jìn)行閱讀。這種方法就是指通過教師 給學(xué)生講述某一些故事，來激起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生有閱讀的欲望。 （二）語文老師并沒有教給學(xué)生正確的閱讀技巧 小學(xué)期間的學(xué)生還處于對(duì)一切知識(shí)都茫然的階段，他們不知道該去怎么閱讀。小學(xué)是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)階段，也是重要的黃金階段。在小學(xué)語文中，閱讀是非常重要的一部分，閱讀能力的養(yǎng)成對(duì)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，抒發(fā)內(nèi)心情感，發(fā)展自我思想以及形成良好的能力都有很積極的作用。 一、小學(xué)語文閱讀現(xiàn)狀 （一）教師并沒有給學(xué)生獨(dú)立閱讀的空間 學(xué)生是課堂的中心，只有他們弄明白了難題，才算完成任務(wù)。 （三）小學(xué)課堂的教學(xué)只重視結(jié)果評(píng)價(jià)，沒有重視在學(xué) 生閱讀的過程中進(jìn)行評(píng)價(jià) 很多小學(xué)語文教師總是先提出一些問題，然后再讓學(xué)生閱讀課文，自己去找答案。教師要和學(xué)生一道進(jìn)行閱讀、寫讀后感等等。通過這一系列的措施，學(xué)生就能夠深深地被環(huán)境和氛圍打動(dòng)，能夠主動(dòng)地進(jìn)行閱讀。之后創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景。
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