管理人員心得體會(huì)(更新版)
【正文】 教授的高等教育改革與發(fā)展、中國(guó)人民大學(xué)謝明教授的公共政策分析、教育部職業(yè)教育與成人教育司綜合處劉培俊處長(zhǎng)的關(guān)于中國(guó)職業(yè)教育吸引力的若干思考、清華大學(xué)袁本濤教授的教育的公共性與教育公平、北京師范大學(xué)劉寶存教授的發(fā)達(dá)國(guó)家的教育改革與發(fā)展趨勢(shì)、清華大學(xué)李越教授的中學(xué)與大學(xué)教育銜接、教育部基礎(chǔ)教育二司喬玉全處長(zhǎng)的中國(guó)基礎(chǔ)教育辦學(xué)現(xiàn)狀、熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)談松華教授的中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展 :宏觀背景與 戰(zhàn)略選擇、清華大學(xué)王有強(qiáng)教授的公共財(cái)政學(xué)等 ,從不同的研究領(lǐng)域出發(fā) ,以不同的研究視角 ,展現(xiàn)了許多新穎的思維方法 ,這些新的思維方法 ,是在既符合政策法規(guī)和教育規(guī)律 ,又充分結(jié)合自身實(shí)際的基礎(chǔ)上 ,直面現(xiàn)實(shí)困難 ,突破常規(guī)思路 ,創(chuàng)新解決問(wèn)題的辦法 ,達(dá)到問(wèn)題迎刃而解 ,效率不斷提高 ,成效事半功倍的效果。如中國(guó)人民大學(xué)侯景新教授的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代管理、中國(guó)人民大學(xué)周石教授的高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)、中國(guó)人事科學(xué)研究院李克實(shí)教授的公共部門(mén)人力資源開(kāi)發(fā)與管理、國(guó) 際關(guān)系學(xué)院郭惠民教授的突發(fā)事件處置與危機(jī)管理等專(zhuān)題講座都給了我很大的啟發(fā)?？梢哉f(shuō) ,這期研修班起點(diǎn)高、模式新穎、效果良好。研修期間 ,我們按照由公共管理、教育管理及人文素養(yǎng)三大知識(shí)模塊組成的課程體系 ,進(jìn)行了強(qiáng)化學(xué)習(xí)。 二、增長(zhǎng)了知識(shí) ,提升了能力 一是學(xué)習(xí)了很多科學(xué)的管理方法。 二是學(xué)習(xí)了很多新穎的思維方法。作為管理者 ,一方面加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部管理 ,需要與成員溝通 ,良好的溝通 ,能夠使團(tuán)隊(duì)成員理解管理者的管理意圖 ,能夠激大家的參與感和熱情 ,能夠引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員朝著共同的 目標(biāo)團(tuán)結(jié)一致 ,發(fā)奮努力。通過(guò)這次學(xué)習(xí) ,我深刻地感覺(jué)到得自己的教育理論水平和管理理論水平離工作實(shí)踐對(duì)自身提出的要求差距大。通過(guò)這次研修 ,我深刻地認(rèn)識(shí)到 ,要做好工作 ,還需要進(jìn)一步提高自身業(yè)務(wù)水平 ,以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)一名管理者的要求。文王再問(wèn)：那么為什么你最出名呢 ?扁鵲答：長(zhǎng)兄治病，是治病于病情發(fā)作之前。所以日常工作中，重要不緊急的事情是我們最應(yīng)關(guān)注的 。每一位為我們授課的教授，他們對(duì)信用社全面風(fēng)險(xiǎn)、精細(xì)化管理、和如何營(yíng)銷(xiāo)等講座都深深的感染著我們，他們博學(xué)多才，他們經(jīng)歷豐富，他們謙遜有禮，他們勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甚至連培訓(xùn)班每天與我們朝夕相處的老師，他們無(wú) 微不至的關(guān)懷和服務(wù)精神，都令人為之動(dòng)容。全面風(fēng)險(xiǎn)管理培訓(xùn)，如如何控制風(fēng)險(xiǎn)、風(fēng)險(xiǎn)管理的七到位、八到措。此次參加培訓(xùn)的 200 名學(xué)員，分別來(lái)自 **聯(lián)社、 **縣聯(lián)社、 **聯(lián)社，雖然說(shuō)我們大家都在不用的聯(lián)社網(wǎng)點(diǎn)工作，但畢竟，各地實(shí)際情況千差萬(wàn) 別，在工作認(rèn)識(shí)上每個(gè)人會(huì)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解、在工作開(kāi)展上不同單位也會(huì)有自己獨(dú)到的經(jīng)驗(yàn)。就是要把企業(yè)當(dāng)作自己名副其實(shí)的家，真正成為家庭中負(fù)責(zé)任的一員，而不是旁觀者。 當(dāng)然了，此次培訓(xùn)，還使我有緣結(jié)識(shí)了來(lái)自三個(gè)地方的農(nóng)信社朋友，收獲
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