【正文】 分層教學。 第四單元：秦始皇統(tǒng)治措施、陳勝吳廣起義、漢武帝的大一統(tǒng)、張騫與絲綢之路、蔡倫發(fā)明造紙術。 認真組織測試，強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。 強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，使初一學生打好基礎，健全成長。 二、教學建議： 轉變觀念， 擔當 “ 學生發(fā)展的促進者 ” 、 “ 課程的研究者、開發(fā)者 ” 的角色；努力提升教學的境界；超越教材，創(chuàng)造課堂情境，靈活把握當時的課堂資源，教出興趣，教出美感。 四、教學改革的設想 (教學具體措施 ) 讓學生形成一種意識，即把歷史科的地位提升到主科地位。 了解 “ 百家爭鳴 ” 主要史實，以都江堰等為例，體會古代人民的智慧和創(chuàng)造力。該書圖文并茂，生動規(guī)范，單元，課和子目的設計合理規(guī)范，更注意吸收當代文化的變化發(fā)展，對歷史的分期歷史發(fā)展的動力，民族關系等重大史學問題進行了更為科學，合理的把握和處理。 切實抓好課堂的小測過關工作。 7 班學生在最后的復習階段，求合格的較為強烈些，主動到教師那里過關，所以成績較為理想。加強培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神實踐能力。所以在 教學過程中，一定要創(chuàng)設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的 “ 學習共同體 ” 。 2 、教學過程中要特別注重學生能力的培養(yǎng)。第三個單元 “ 統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機 ” ，教科書對課標有關明清時期 的 39。共 22 課，每課教學一課時。注意引導學生進行探究性學習，倡導教師探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。 關注學生在學習過程中的 `經歷、感受和體驗。 初一歷史老師教學計劃精選篇 5 新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識，能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕學生負擔，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動性；三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。 注重前史學科與政治、地輿等學科的相互浸透，培育學生綜合運用常識解決實際問題的才能。 切實加強講堂教育變革，努力提高教育的民主性和開放性。即分冊系統(tǒng)溫習，重點、難點、熱門專題溫習，綜合模擬訓練。期中授完 1—— 17 課，期末授完全部內容。 4. 第八單元：講授六課時，活動課二課時。 3. 指導學生做到課前的收集資源，資料和圖片的準備。 音像教材：電影電視節(jié)目錄像， VCD，磁帶，各類教材軟件。 清朝 “ 閉關鎖國 ” 的政策。 進行豐富多采的教學活動和課外活動。引導學生繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心，繼承人類的傳統(tǒng)美德，從人類歷史發(fā)展的進程中理解人生的價值和意義。 期中后：完成 x~x 課教學，期末復習。要充分運用多媒體，積極創(chuàng)造條件，以教學的直觀性，調動學生學習歷史的積極性和興趣。培養(yǎng)學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關材料。 二、教學目標 增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件、人物、現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。 教學方法要靈活多樣，講究教學技能和教學藝術，加強課堂教學的設計。 五、教學進度 期中前：完成 x~x 課教學 。 在課堂教學中適當?shù)貪B透思想教育，以達到本學科思想教育的要求。通過深入了解身邊的歷史，進一步拓寬課本知識。 君主集權的強化、鄭成功收復臺灣、雅克薩之戰(zhàn)和中俄簽訂《尼布楚條約》、 __、班禪和駐藏 ____定大小和卓的叛亂。 二、課程資源的利用與開發(fā)： 文書資源：圖書，教材，報紙，雜志，照片，地圖。 2. 課堂上，讓大多數(shù)學生都有機會參與發(fā)言，發(fā)表見解，教師從中點拔。 3. 第七單元：講授六課時，活動課二課時。 初二：《我國前史》第四冊。期中至中考前 完結我國近現(xiàn)代史、國際近現(xiàn)代史的三輪溫習。 要深入學習前史新課程標 準，進一步加深了解，查找人教版、北師大版、華東師大版新教材，積極開展對新教材的學習與研討，為 20__年秋季新教材試驗作好充分準備。各校在教材征訂時要嚴厲訂齊訂足掛圖、地圖冊等教育材料。 組織教師參與新教材試驗區(qū)的教育調查與學習。切忌死記硬背。 著眼于學生的發(fā)展，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。 三、教材分析 本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線索。先概述民族政權并立時代的情況，后分析經濟重心南移的原因、列舉經濟重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。因此我計劃做到以下幾點： 1 、要在上冊歷史教學的基礎上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢，認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。 五、教學重點、難點 重點：繁榮與開放的社會；民族關系的發(fā)展，統(tǒng)一 難點：我國的民族關系是如何發(fā)展的以及統(tǒng)一的多民族國家如何鞏固的 六、擬用的教學方法 1 、以學生自主合作學習為主（學習小組為單位） 2 、講述式、談話式、啟發(fā)式、提問式等 七、教學措施 1 、在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關系，應尊重學生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā)、誘導下，學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。 5 、積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小制作，通過課外讀物，網上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。究其原因是由于 4 班在平時的上課當中，整個班的學生思考積極，與教師密切配合，并且大部分學生的對歷史的興趣比較濃厚。 四、本學期的重難點 重點：隋朝的建立與統(tǒng)一；隋朝大運河；貞觀之治與開元盛世；唐朝與新羅、日本的關系；唐朝與周邊各族的關系；北宋的統(tǒng)一；北宋加強中央集權制的措施；宋與遼、西夏之間的和戰(zhàn)；宋與金的對峙；南方這農業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展；宋代衣食住行的基本情況；元朝的統(tǒng)一；行省制度與民族融合；明清兩朝的專制統(tǒng)治；戚繼 光抗倭；鄭成功收復；清朝的疆域；鄭和下西洋；閉關鎖國的政策；《資治通鑒》；佛教文化；唐詩宋詞元曲明清小說；四大發(fā)明；《本草綱目》；趙州橋；北京城； 難點：隋朝三省六部制和科舉制的創(chuàng)立；對歷史人物的評價；唐代與少數(shù)民族的關系；北宋時期，政府與遼西夏金等少數(shù)民族間復雜的關系；對統(tǒng)一中國應如何看待；中國四大發(fā)明對世界產生的影響； 五、提高教學質量的措施： 切實加強對學生的思想教育，變學生被動接受為主動學習。該書主要以人類文明史發(fā)展為主線，該教材重點突出，以點帶面，建立了新的評價機制。 通過商鞅變法史實 ，認識戰(zhàn)國時期的 .社會變革，認識漢字的演變，以司母戊鼎為例了解中國古代青銅工藝的成就。 1《水經注》、《天工開物》等著作，書法，繪畫，雕塑，音樂，舞蹈等方面的主要成就。 初一歷史老師教學計劃精選篇 9 一、指導思想： 根據本學期學校教科室推出的 “ 雙思三環(huán)六步 ” 教學模式實驗，努力在課堂上構筑基本框架，然后逐步深入層層深入，使本科教學水平再上一個新的臺階；進一步落實推進濱州市中小學課程的改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力；在歷史與其他學科之間建立對話的能力；加強大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學研究的能力；跟各位老師一起定位在新的教師角色上，努力提升教學的境界； 實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。 努力學習掌握嫻熟的教學推理能力和綜合的教學理念；倡導鼓勵跨學段、學科聽課，加強大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學研究的能力；聽課驗收中提高優(yōu)課率； 三、教學措施； 重視非智力因素的作用，對 “ 學困生 ” 既要調動他們的學習積極性，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。同科老師要互相學習，正常開展聽課活動，取長補短，共同提高；學校統(tǒng)一訂購的復習資料統(tǒng)一使用，以充分發(fā)揮其效益。 第二單元：夏商 周的更替、世襲制、西周分封制、司母戊鼎和四羊方尊、 第三單元：春秋五霸和戰(zhàn)國七雄、牛耕和鐵農具的使用、都江堰、商鞅變法、屈原、扁鵲、孔子。 及時反饋檢測情況，查找復習漏洞，及時彌補不足之處。做單元練習，進一步鞏固基礎知識，進行小檢測并及時反饋，使學生對自己的 `水平有正確認識，教師對學生掌握知識的情況也做到心中有數(shù)。 有理數(shù)：這部分的主要內容是有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法、和乘方運算，并配合有理數(shù)的運算學習，近似數(shù)和有效數(shù)字的基本知識，以及使用計算器作簡單的有理數(shù)運算。 這部分內容是整個初中數(shù)學數(shù)與代數(shù)內容中關于代數(shù)學習的重要基礎，也是整個中學階段代數(shù)內容的重要基礎。前兩部分是屬于統(tǒng)計范疇的內容，后一部分屬于概率范疇的內容，整個內容圍繞著真實的數(shù)據展開教學。 ④ 學會能結合生活實際的具體情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題。 ⑥ 通過閱讀學習，了解我國數(shù)學家在數(shù)學上的杰出貢獻，從而增強民族的自豪感，增強愛國主義。使學生樂在其中，樂此不疲。 對學生初步進行唯物主義教育，社會發(fā)展規(guī)律教育，國情教育，愛國主義和國際主義教育，培養(yǎng)學生具有為社會主義現(xiàn)代建設和人類和平事業(yè)，進步事業(yè)而獻身的精神和歷史責任感。想方設法調動學生學習歷史的積極性和興趣。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結。 難點：歷史年代世紀的計算方法；猿為什么向人轉化；南北方農耕文化有何不同； “ 公天下 ” 與 “ 家天下 ” 有何不同；宗法制；商鞅變法的原因；如何評價農民起義；漢朝的對外交往；三國鼎立如 何形成；民族大融合的趨勢；對漢武帝大一統(tǒng)的評價；諸子百家的思想本質。 二、課程資源的利用與開發(fā)： 文書資源：圖書，教材，報紙，雜志，照片，地圖。 課堂 上，讓大多數(shù)學生都有機會參與發(fā)言，發(fā)表見解，教師從中點拔。同時由于教材呈現(xiàn)方式的更新和教材體系的重組，對于理解、分析能力遠遠不夠或欠佳的七年級學生來說，學習起來也許會有一定的難度。 五、實施教學總體思路： 堅持 “ 以學生發(fā)展為本 ” 的課程理念，努力創(chuàng)設民主、和諧的課堂氛圍，讓學生真正成為課堂的主人，能夠真正 “ 主宰 ” 課堂。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積 極。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理