【正文】 四、教學(xué)進度 新教材初一歷史第一冊總共有 22 課，其中新課講授占二十二個課時，單元復(fù)習占四個課時，期中復(fù)習占兩個課時，期末總復(fù)習占四個課時。 第三、積極開展歷史活動課，鼓勵學(xué)習參與歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學(xué)習方式，提高探究學(xué)習能力。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價?？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的 39。 一、學(xué)生情況分析 初一學(xué)生總體水平查不多。 要重視知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度、價值觀等三維目標的具體落實，尤其要強調(diào)過程與方法以及情感、態(tài)度、價值觀等目標的教學(xué)，要淡化某些概念的學(xué)科規(guī)范，力求在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生逐步領(lǐng)悟、構(gòu)建出有關(guān)知識的學(xué)科意義。 教材內(nèi)容的特點： （ 1）注重基礎(chǔ)知識（基礎(chǔ)知識、基本技能、基本觀念）。因此，與其他分科課程相比，這門課程面臨著學(xué)科建設(shè)和教材呈現(xiàn)方式改造的雙重壓力。 二、學(xué)情分析： 七年級學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習對本學(xué)科知識產(chǎn)生了興趣，有一定的學(xué)習動力。養(yǎng)成積累知識，做筆記的良好學(xué)習習慣，課堂上多讓學(xué)生發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。 四、教學(xué)措施： 認真專研課程標準，熟透教材，通過聽課等方法吸取經(jīng)驗。 實物資源：圖書館，閱覽室，實驗室，視聽教室，對媒體設(shè)備，博物館，紀念館，文化館等。 初一歷史老師教學(xué)計劃精選篇 13 一、本學(xué)期七年級歷史與社會課的總目標是： 本學(xué)期歷史與社會課程是在掌握必要的人文社會科學(xué)知識和技能的基礎(chǔ)上，體驗對歷史、社會現(xiàn)實問題進行綜合探究的過程和方法， 正確面對人生和社會發(fā)展過程中的 `各種問題，逐步樹立集體主義愛國主義和社會主義思想，初步形成科學(xué)的世界觀和人生觀、價值觀，理解人們政治經(jīng)濟文化生活的豐富內(nèi)涵，學(xué)會恰當?shù)卣故咀约?，關(guān)愛他人與人合作。 用嚴格的要求來規(guī)范學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。加強培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實踐能力。即強調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，如課堂上小組活動，小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，同時也使學(xué)生主動復(fù)習當天所學(xué)的內(nèi)容。形成良好的學(xué)習氛圍。進一步鉆研教材，深入理解課程教學(xué)目標和要求。 思想教育目標：愛國主義教育；維護國家統(tǒng)一與民族大團結(jié)的觀 念；社會發(fā)展的觀點；人民群眾創(chuàng)造了歷史的觀點；階級與階級斗爭的觀點；歷史辯證的觀點；理想情操、道德品質(zhì)的修養(yǎng)。 第四章：圖形的初步認識第十 ―― 十四周 第五章：數(shù)據(jù)的收集與表示第十五－十七周 第十八周進行期末復(fù)習，迎接期末考試。 開展分層教學(xué)實驗，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識，使人人能學(xué)到有用的知識，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。過程與方法目標的實現(xiàn)，情感與態(tài)度目標的實現(xiàn)，離不開知識與技能的學(xué)習，否則它們的實現(xiàn)將是無源之水、無本之木；同時，知識與技能的學(xué)習必須以有利于過程與方法目標、情感與態(tài)度目標的實現(xiàn)為前提。 ④ 初步認識到數(shù)學(xué)活動是一個充滿觀察、實驗、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想的探索過程，體驗到數(shù)學(xué)活動充滿著創(chuàng)造性，感受證明的必要性、證明過 程的嚴謹性和結(jié)論的確定性。 ⑥ 學(xué)會在解決問題的過程中與他人合作學(xué)習，養(yǎng)成獨立思考與合作交流的習慣。 ② 學(xué)生通過在探索圖形（點、線、角、相交線、平行線）的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉(zhuǎn)換（三視圖、展開圖）等到活動過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺；能在說理的推證過程中，體 會證明的必要性，發(fā)展初步的演繹推理能力。這部分內(nèi)容的引入是為適應(yīng)社會發(fā)展的需要，讓學(xué)生初步認識 可以幫助人們對大量的數(shù)據(jù)作出合理的推斷與預(yù)測的一種新的研究工具統(tǒng)計與概率。這部分內(nèi)容也是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的又一個重點。 圖形的初步認識：這部分的主要內(nèi)容是圖形的初步認識，從學(xué)生生活周圍熟悉的立體圖形入手，使學(xué)生隊物體形狀的認識由模糊、感性的上升到抽象的數(shù)學(xué)圖形，學(xué)會畫簡單的立體圖形，通過立體圖形的展開圖介紹立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形點和線的介紹，進而以此為基礎(chǔ)介紹角 、相交線、平行線的有關(guān)概念與性質(zhì)以及平行線的識別方法，并介紹這些知識的一些初步應(yīng)用。繼而介紹代數(shù)式、代數(shù)式的值、整式、單項式與多項式及其相關(guān)概念，以及多項式 的升降冪排列，并在這些概念的基礎(chǔ)上介紹同類項的概念、合并同類項的法則以及去括號與添括號的法則，最后將這些法則應(yīng)用于整式的加減。在方法上采用了由具體特殊的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律，使學(xué)生初步體驗從實際問題抽象出數(shù)學(xué)模型的思想方法，初步學(xué)會表示數(shù)量關(guān)系的一些數(shù)學(xué)工具以及解決一些簡單問題的方法。 二、教材分析 走進數(shù)學(xué)世界：這部分內(nèi)容是以通俗易懂的語言、豐富有趣的數(shù)學(xué)問題、著名數(shù)學(xué)家的生平史料等內(nèi)容，讓學(xué)生在極其輕松的氛圍中，與數(shù)學(xué)交朋友，學(xué)會做一些簡單的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生初步認識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)的價值，形成用數(shù)學(xué)的意識，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的興趣，獲得學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習的欲望。通過復(fù)習，使學(xué)生的綜合能力不斷提升， 同時訓(xùn)練學(xué)生的考試能力和應(yīng)試素質(zhì)。教師規(guī)定記憶時間和內(nèi)容，接著檢查提問或默寫，限度地提高課堂效率。讓各層次學(xué)生都各有所獲，各有提高。 及時檢驗當堂復(fù)習效果，以確?；?礎(chǔ)知識掌握牢固。 第五單元：三國鼎立、淝水之戰(zhàn)、孝文帝改革、王羲之、顧愷之的貢獻。從平時課堂對個別學(xué)生提問及檢測情況看，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實，綜合分析解決問題的能力需進一步提高。 四、教學(xué)進度 14 周第一單元 58 周第二單元 9， 10 單元復(fù)習 1115 周第三單元 1620 周第四單元 21， 22 周復(fù)習 [初一歷史課程教學(xué)計劃 ] 初一歷史老師教學(xué)計劃精選篇 10 一、學(xué)情分析 本學(xué)期要考全冊書的內(nèi)容，復(fù)習時間特別緊，從 12 月 26 號至期末考試二周復(fù)習共 3 課時。 復(fù)習階段，要認真制定復(fù)習計劃，精心組織復(fù)習，做到經(jīng)綱為綱、以書 為本，講清概念，提示規(guī)律，指點迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。 強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰(zhàn)。提高備課的質(zhì)量和信息收集的能力，把解放的時間用于 “ 磨好課 ” ，創(chuàng)設(shè)氛圍，掀起高潮，力爭隨堂課好課率達 50%以上。在理論學(xué)習的 `基礎(chǔ)上，聯(lián)系實踐案例，在歷史備課組、教研組活動中通過思維碰撞，使課改的理念真正走進大家的頭腦。 每天布置適當?shù)淖鳂I(yè)和練習，鞏固知識，大約 80 多次。 抓好課堂紀律，充分利用 “45 分鐘 ” 。 1了解三國鼎立形成的史實，人口南遷 河民族交往。 了解秦兼并六國和秦始皇加強中央集權(quán)的史實，探討統(tǒng)一國家建立的意義。 知道炎帝，黃帝和堯舜禹的傳說，了解傳說和史實區(qū)別 簡述夏朝建立的史實，直到禪讓制到王位世襲制的演變，了解夏商西周三代更替。 初中七年級上冊主要講述了中華文明的起源到魏晉南北朝的歷史。這樣才能有助于提 高整體學(xué)習成績。 將課堂＜＜同步訓(xùn)練＞＞作為預(yù)習的資料，課堂上花多點的時間給學(xué)生進行鞏固知識的訓(xùn)練。 培養(yǎng)學(xué)生基本的分析問題、評價歷史人物的能力。 三、教學(xué)目的 .和任務(wù) 對學(xué)生進行歷史唯物主義觀點、愛國主義教育、歷史唯物主義思想教育、思想道德品質(zhì)的教育活動，了解歷史發(fā)展的歷程。不過也發(fā)現(xiàn)有極少數(shù)同學(xué)在小學(xué)時的成績極其低下，因此，在今后的工作中，對這部分同學(xué)的教學(xué)方法一定要多變，力求提高整體成績。 6 、 集體備課強化教學(xué)質(zhì)量，讓教師之間取長補短。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。 2 、教材貫穿一些材料閱讀， “ 想一想 ” 等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習，有助于擴大學(xué)生的知識面，開闊視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因此，教學(xué)時要充分利用教材，同時讓學(xué)生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學(xué)活動。 同時，在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等，民主的人際關(guān)系，應(yīng)尊重學(xué)生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學(xué)生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習能力；解讀、判斷和運用歷史材料的能力；發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力；培養(yǎng)學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。突出了明清時期中外的矛盾與沖突，也為學(xué)生學(xué)習中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。五條內(nèi)容標準進行了歸納組合。第二個單元 “ 經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展 ” ，實際涉及 “ 民族關(guān)系的發(fā)展 ” 和 “ 經(jīng)濟重心的南移 ” 兩個主題。其中標有星號的內(nèi)容，供各地的學(xué)校選用。其次要切實了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，認真分析其學(xué)習狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實可 行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。 新課標教材初一歷史下冊在全面貫徹基礎(chǔ)知識，能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕學(xué)生負擔，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動性 ；三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，取得更好的歷史成績， 特制定如下教學(xué)計劃。 教材貫穿一些材料閱讀， “ 想一想 ” 等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習，有助于擴大學(xué)生的知識面，形容視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因些，教學(xué)時要充分利用教材，同時讓學(xué)生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學(xué)活動。 組織學(xué)習某一歷史人物進行正確客觀的評價，培養(yǎng)學(xué)生從正反兩方面來看問題的能力。 本學(xué)年繼續(xù)講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共 22 課，每課教學(xué)一課時。 以新課標的要求為標準開展講堂教育規(guī)劃或教案競賽。 加強畢業(yè)年級的溫習備考作業(yè)，發(fā)揮團體力量，搞好重點