平行四邊形的面積教學案例(更新版)
【正文】 如圖） [設計意圖：通過多種形式的練習，鞏固所學的知識，解決生活中的數(shù)學問題，加強數(shù)學與生活的聯(lián)系。師巡視，個別指導。 師：觀察表格中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生 1：：我發(fā)現(xiàn)平行四邊形的底和長方形的長相等，平行四邊形的高和長方形的寬相等。173。 ] 二、探究新知，發(fā)現(xiàn)新知 猜一猜。（課件出示規(guī)劃圖） 師：說一說，這兩個花壇分別是什么形狀的？。 通過操作、觀察、比較 ，培養(yǎng)學生運用轉化的方法解決實際問題，發(fā)展學生的空間觀念。 教學目標 通過探索，理解并掌握平行四邊形的面積計算公式，能正確計算平行四邊形的面積。 師：在過 6 天，我們學校就要舉行慶典活動 了，為了把我們的學校打扮得更漂亮，學校準備在操場的西邊空地上新建兩個花壇。 板書課題：平行四邊形 的面積 . [設計意圖：通過觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)圖形，鞏固和加深了對已學過的圖形特征的認識，加強學習內容與生活實際的聯(lián)系，計算長方形的面積為學習新知作好了知識上的鋪墊。173。生講師課件填表格。生用課前準備的平行四邊形紙和剪刀進行剪拼。 計算廣告牌的面積。你發(fā)現(xiàn)了什么？ [設計意圖：讓學生自己總結學習收獲，充分體驗成功的，并將所學知識以實踐活動的形式由課內延伸到課外，不僅鞏固了所學知識，而且收到了“課已盡意無窮”的效果 ] 板書設計 平行四邊形的面積 長方形的面積 =長寬 平行四邊形的面積 =底高 教學反思 平行四邊形面積計算是在學生掌握了平行四邊形的特征以及長方形、正方形面積計算的基礎上教學的，它是進一步學習三角形、梯形、圓和立體圖形的基礎。 為學生營造寬松、民主、和諧的學習氛圍，源于教師對學生真摯的愛。 四、注重讓學生動手
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