圖形的放大與縮小教案(更新版)
【正文】 是圖形的縮??？在圖形放大或縮小后，圖形的什么變了，什么沒(méi)變？ 。學(xué)生自主做題，做后共同評(píng)議，同桌相互檢查。 提問(wèn)：題目要求我們做幾件事？那么你認(rèn)為應(yīng)該先做什么事，后做什么事呢？（先計(jì)算后畫(huà)圖）。 小組討論后指名發(fā)言。 教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生在觀察、比較、思考和交流等活動(dòng)中，感受圖形放大、縮小，初步體會(huì)圖形的相似，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念 設(shè)計(jì)理念： 本 課設(shè)計(jì)中，利用長(zhǎng)方形圖片放大的具體情境導(dǎo)入，讓學(xué)生直觀感受圖形的放大與縮小，設(shè)計(jì)中安排了一些有利于學(xué)生探究的觀察、操作、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生初步理解圖形的放大和縮小。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解圖形的放大和縮小，能利用方格紙把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形按指定的比例放大或縮小。（課件呈現(xiàn)例 1 圖） 談話(huà)：第二幅圖是由第一幅圖變大后得到的，現(xiàn)在大家要研究的問(wèn)題是：變 化后的長(zhǎng)方形圖的長(zhǎng)與原來(lái)長(zhǎng)方形圖的長(zhǎng)的什么關(guān)系？寬呢？請(qǐng)大家在小組里討論。 呈現(xiàn)例 2，指名讀題。 三、 鞏固練習(xí) 1. 做“練
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