【正文】 本書更吸引我的是，在每一個案例后都有“ 處方 ” 的形式，對發(fā)生的事件給予分析，幫助讀者找出問題的根本。教師要理解學(xué)生，了解每一個學(xué)生，要從多方面形成學(xué)生的個性。教材吃透了，教法自然就有了。因此教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，要利用一切機會引導(dǎo) “ 后進生 ” 觀察事物，讓 “ 觀察觀察再觀察 ” 成為他們的座右銘。在前蘇聯(lián)他撰寫的《教學(xué)論與生活》、《和教師的談話》這些書被譽為教師必備書。 每一個教師都不應(yīng) 忽視自己的人格魅力。在這種教學(xué)水平指導(dǎo)下，學(xué)生只是充當了知識的儲存器，而且不善運用，最終導(dǎo)致思想僵化。 一、讓所有學(xué)生樹立學(xué)習的信心，品嘗成功的滋味。 在我們的印象中，說起上課，沒有多少人的第一印象會是上課是有趣的。 作為教師，對事物的認識應(yīng)比一般人深刻、正確。 第三說學(xué)。 再說才。老師只有熱愛、尊重學(xué)生，才會關(guān)心學(xué)生的成長。那么何謂教師的人格 ?那就是四個方面形成的文化品格。每當遇到教育中我自己也弄不太清、搞不太懂的常識時，《小學(xué)語文教師》為我處理了當務(wù)之急 。樸素、精巧、人文是其獨具的特色。我和它的相識其實很平鋪直敘，當我初為教師時，為了走好以后工作的第一步，常常要做些準備，其間有一項就是到校圖書室借閱書刊，摘錄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教育辦法，而這些，我都透過《小學(xué)語文教師》獲得了，因此我一次次走近它。 一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實是一件很不簡單的作業(yè)，而在我的心目中，《小學(xué)語文教師》就是我的摯友。務(wù)實、樸素、平實是其魅力的源泉。因此，每當我竭盡所能地傳授常識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時，我都能從《小學(xué)語文教師》中再次找尋到?jīng)Q計的起點 。這就是教師的人格力量。只有熱愛本職工作的教師，才會有任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度 。具備了以上三點素質(zhì)，教師道德品質(zhì)之燈便高懸于講臺之上，浩然之氣便充塞天地之間，就會產(chǎn)生無窮力量。一個不會管理的教師，就無教學(xué)效率可言，就更談不上高效了。 最后說識。 教師讀書心得體會范文 3 作為一名小學(xué)語文教師，我心中的理想課堂，它應(yīng)該是這樣的：寓學(xué)于樂之中，即每一個學(xué)生都能在課堂上樂于學(xué)習，把學(xué)習當作是一件玩的事。那如何做才可以讓學(xué)生真正從心里愛上學(xué)習、樂于學(xué)習呢 ?我們可以從下面幾個方面著手改變。 傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生充當?shù)目偸钦n堂里被動的觀眾，欣賞迎合著教師的表演，他們在自己的課堂上沒有自己的話語權(quán)，沒有自己的選擇權(quán)，沒有自己的挑戰(zhàn)權(quán)，知情權(quán) ?? 而教師總是把已經(jīng)嚼得又嚼，沒有任何味道的知識強加給學(xué)生，讓他們裝進腦子中去。 三、讓學(xué)生愛上自己的教師，親其師信其道。 暑假我拜讀的是前蘇聯(lián)教育學(xué)家贊可夫的《和教師的談話》。這類學(xué)生的問 題到底出在哪里 ?大師指出，實際上是他們的觀察力差。 ” 我想，要激起學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣，教師必須吃透教材，充分了解學(xué)生。教師既是學(xué)生的年長的同志，同時又是他們的導(dǎo)師，對集體，對個人，時刻不可放松指導(dǎo)的職責。特別是從這些案例中進一步理解了學(xué)生的感受，又一次站在學(xué)生的視角審視我們的許多教育現(xiàn)象和