小數(shù)除以整數(shù)教學設(shè)計說課doc(更新版)
【正文】 ： 1． 注重情境引入。它是在整數(shù)除法的基礎(chǔ)上進行教學的。 四、 評學 做練習三的第 1 題 。 教師引導學困生提出問題： ⑴ 第一步用 22 除 以 4，商 5 余 2。結(jié)合學生的發(fā)言進行適時的知識沖突，突出學習目標。 王鵬計劃 4 周跑 千米的路程。 4 256247。 培養(yǎng)學生的計算方法。 正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。 4 224247。 20 表示什么？ 24 表示什么？ （二）自學 創(chuàng)設(shè)情境：隨著生活水平的提高，人們越來越認識到健身的重要性 。 全班分組展示。 問：會用豎式計算了嗎？ 邊展示邊引發(fā)知識的沖突，讓學生更深層次的進行思考： 針對同學的展示，學生自由質(zhì)疑問難。 ⑵ 商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。數(shù)學》五年級上冊第二 單元 《小數(shù)除以整數(shù)》說課稿 一． 說 教材 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算步驟和試商方法與整數(shù)除法基本相同。 重點難點： 正確地進行小數(shù)除以整數(shù)的計算 ,并能解決簡單的實際問題是本課的重點，本課的難點是理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，理解小數(shù)點為什么要對齊。 四． 教學過程： 一、 情景引入 1． 導學 ： 回憶整數(shù)除法的意義。他平均每周跑多少千米？ 師：你是用什么方法來解決問題的？有困難時可求助同學和老師。 （ 1）算法展示 對每一道的算法進行展示 生 1： 千米 =22400(米 ) 22400247。這里的 24 表示什么意思？第二步又怎樣算？ ⑵ 怎樣在商上面表示 6 個十分之一呢？觀察這個豎式中被除數(shù)和商的小數(shù)點，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ⑶ 我們今天所學的 247。 42247
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