【正文】 ，使我增強了熱愛教育事業(yè)的信念，甘于清貧、樂于奉獻，真正理解了師德的意義。王思明陜西省延長縣下西渠鄉(xiāng)小學教師，多次獲 “ 全國優(yōu)秀教師 ” 的光榮稱號。步入工作崗位后，我卻親眼目睹了老師們愛崗、敬業(yè)、奉獻等作為，親耳聆聽了 不畏艱苦，孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了祖國和，為了孩子和未來，真誠奉獻的博大情懷。僅有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會 “ 親其師，信 其道 ” ，進而 “ 樂其道 ” 。 ” 古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。 ” 教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，僅有對 “ 怎樣做一名好教師 ” 這一問題有深刻的認識，才能對自我提出更高要求。常言道，播種善良，收獲友愛 。生活在我們這個集體里，我快樂無比，幸福無比。一顆感恩的心，化冰峰為春暖。有了工作本身就是快樂，幸福的。 假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業(yè) ?我一定會響亮地回答：教師 —— 這個陽光底下最光輝的職業(yè)。 “ 人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯 ” 。我熱愛我平凡的事業(yè)，愿我的青春在這片熱土上閃耀！雨果曾說： “ 花的事業(yè)是高尚的，果的事業(yè)是甜蜜的。雖然這本書不容易理解，但要成為一名優(yōu)秀的教師，你必須讀完它，并打算讀一輩子。老師對孩子的批評，恰如其分，是一種激勵；不恰當，會成為一種傷害，甚至導致逆反心理。名師要對社會、對父母、對孩子、對自己高度負責，努力做好教書育人的每一個環(huán)節(jié)。在實際工作中為孩子樹立榜樣，而不是簡單的說教，是精神的體現(xiàn)，是深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！ 師愛是每個孩子都期待的。古人對教師的職責概括為：傳道授業(yè)。 愛是成功教育的原動力，師愛是師德的靈魂。不僅僅要有愛的情感，愛的行動，還要有愛的本事和愛的藝術，把自我的情感融入到課堂實踐中去，用教師特有的語言和行動去喚起學生的熱情，產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學生的熱情。作為一名教師，如何去填平這道溝呢那就是用滾燙的心溫暖學生的心靈，用真心去感動學生，用真誠去填平師生間的鴻溝。 當他們有了點滴提高，就及時予以肯定表揚，讓其產(chǎn)生 “ 成功感 ” ，培養(yǎng)自信心。教師，有一千個學生，就有一千種愛。 每到一個班，我都要求學生寫日記，日記資料不要求很多，只要寫出自我的真情實感，用自我的語言表達自我的感情變化，發(fā)現(xiàn)自我，完善自我 。師愛是師德的核心，師愛是師魂，師愛是教育的基礎。我可以早起，熬夜，忘了吃飯，經(jīng)常不喝水，可以生病了天天忘記吃藥，打完點滴上班，上完班再吊瓶子。 也許，有很多老師最頭疼處理學生、老師、家長等等之間的矛盾。于是，晨練的人們就看見了一個瘋子，一邊騎車，一邊聲情并茂的吟詠詩文。在現(xiàn)在的社會生活中，演講稿對我們的作用越來越大，寫起演講稿來就毫無頭緒 ?以下是小編為大家收集的用愛熔鑄師德教師演講稿一等獎，歡迎大家分享。我是 x 年畢業(yè)于__縣師范的，在一中代教二年后，于 x 年正式分配到二中，到今年 7 月份為止，我已經(jīng)在這塊熱土上奮斗了十三個春秋了。 第二句話：當一名老師，我真的很幸福。一個家長氣呼呼來準備揍哪個小家伙了，碰上這種家長，棘手吧！我來了，半個小時，家長笑瞇瞇走了，搞定。 用愛熔鑄師德教師演講稿一等獎（精選篇 2） 疼愛自我的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！人世間，擁有最多熱愛別人孩子機會的職業(yè)，就是教師。 一、用愛心去溫暖學生 “ 如果學生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在生活這片溫暖的陽光里絢麗綻放 ” 。我相信我也會讓我的學生健康的成長的。學生知識的積累、本事的培養(yǎng)、品德的構成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要經(jīng)過反復的訓練與實踐才 能成功。我發(fā)現(xiàn)他關心團體、勞動進取，于是就選他當勞動委員，以作班干部來樹立他對自我的信心。教師才能及時了解學生的精神世界，才能有的放矢地及時給予指導和幫忙，使他們健康成長。開始，我把詩、詞寫在小黑板上，讓學生背，第二天去檢查，結果僅有三分之一的學生去做了?；仡欉^去，我無怨無悔。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，不知疲倦的教書育人，不教書育人，都是師德。如果孩子做錯了什么，應該給他解釋的機會，老師會安靜，這樣他可能不會生孩子的氣。他們希望他 們的老師溫柔、可親、有愛心。應該改為表揚和鼓勵孩子。 當我真正去工作的時候，我發(fā)現(xiàn)我不是一個學者，無法用深刻的思想去思考自己的價值。不斷膨脹的物質(zhì)欲望必然帶來心理失衡和精神空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我承受痛苦的折磨，這種折磨是長期的，揮之不去的。多年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)，這個職業(yè)也需要我。有一首歌謠最為動聽，那就是奉獻，無私的奉獻，播撒著未來的希望。即使多舛的命運給你帶來苦難，帶來絕望，但我們?nèi)砸膽迅卸鳌? 作為一名教師，我也擁有一顆感恩的心。之所以選擇，我會熱愛，之所以熱愛，我會執(zhí)著，之所以執(zhí)著，我會奉獻。不追求，那我們的青春必然在似水年華中悄悄逝去。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。教師工作的 “ 示范性 ” 和學生所特有的 “ 向師性 ” ，使教師在學生心目中占有十分重要的位置。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花二 “ 教師是人類靈魂的工程師 ” 這是我在童年時代聽到得最多的一句話，是對教師的職業(yè)最初的認識。曾經(jīng)是演員，在舞臺上雖然輝煌過，接受過觀眾的掌聲和鮮花。他用熱情和執(zhí)著不斷改變山區(qū)落后條件，培養(yǎng)一批又一批合 格的學生，向社會展示了一位教師的人生價值。走下三尺講臺，為人師表。 ” 每個人都需要愛，而教師的愛是成功教育的原動力。母愛容易出現(xiàn)溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。喊破嗓子不如做出樣貌，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前