【正文】 進幼兒發(fā)展的目的。觀察每一位幼兒的發(fā)展特點，根據(jù)幼兒的個體差異給予具體的指導，使不同的幼兒在原有水平上得到不同的發(fā)展。一般講區(qū)角游戲活動關注的是區(qū)角材料的使用和 挖掘。 下面我將結合讀書的感悟，談談自己在活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設方面的一些感受。 第二、環(huán)境與人的雙向關系：環(huán)境對人的行為的作用和人的行為對環(huán)境的反作用； 第三、創(chuàng)設教育環(huán)境的能力：環(huán)境創(chuàng)設不等同于環(huán)境布置。我們要不斷地創(chuàng)新，讓每一面墻都會說話，讓每一個孩子都參與到環(huán)境中來，培養(yǎng)他們的動手能力、想象力及創(chuàng)造力，真正實現(xiàn)環(huán)境的教育作用。這時，我們可以提高材料的層次性，增加難度，變換游戲的規(guī)則，以適合不同發(fā)展水平的幼兒。常常引得幼兒們對所學的內(nèi)容，翹首以待、積極關注、嘗試。這類環(huán)境確實能吸引幼兒，但時間一久，幼兒就失去了興趣。例如：我們的中國地圖既可以在語言區(qū)幫助識字，又可以在探索區(qū)內(nèi)進行測量，開可以幫助拼地圖的幼兒對照；我們的皺紙在編織區(qū)內(nèi)編織后可以放到美工去內(nèi)裝飾圖片，放到小舞臺里裝扮小演員等等。在這種自由、寬松的氛圍中我們的孩子更加活潑自信了。 充分利用空間，在美觀中體現(xiàn)實用 我們在教室的中間吊掛了一根根彩帶，孩子們在游戲中的手工作品如：小燈籠、小花環(huán)、折的寶塔、小鳥等掛了上去，不僅增加了孩子們游戲的興趣，同時也裝扮了我們的教室；在語言區(qū)域，我們布置了師生共同編織的彩網(wǎng)，掛上了與主題相關的寫有各類地名和特產(chǎn)名的卡片，使枯燥的識字游戲頓時有趣起來，孩子們在找找、認認的過程中興趣倍增。 最后，科學合理地創(chuàng)設幼兒園環(huán)境，有利于讓環(huán)境對幼兒 進行生動、形象、直觀和綜合的隱性影響，做好班級環(huán)境創(chuàng)設有利于更好的促進幼兒各方面的發(fā)展。幼兒園區(qū)域環(huán)創(chuàng)教師培訓心得體會 7 篇 幼兒園區(qū)域環(huán)創(chuàng)教師培訓心得體會如何寫呢？我們在一些事情上受到啟發(fā)后，寫一篇心得體會，記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。那么可以對主題墻進行簡單的修改，國慶小長假馬上就要到了，很多家庭都會外出旅游，要求家長帶一張外出旅游的照片，附上簡短的文字，我們會粘貼在主題墻上，讓家長參與了環(huán)境的創(chuàng)設，孩子們也了解了不同地方的特色，分享自己的長假時間，對于孩子家長，老師來說都是非常有意義的。布置墻飾時主要以幼兒參與為主，充分調(diào)動幼兒的積極性，讓他們與環(huán)境產(chǎn)生互 動，并做到主題和區(qū)域環(huán)境的有機結合。孩子們可以通過自己隨意變化，故事表演、節(jié)奏敲打、唱唱跳跳小區(qū)各玩各的互不干擾。 材料要有利用率 為幼兒提供的材料質(zhì)量要好，要能反復利用。 6 月 6 日這一天下午，在大寧幼兒園的講座中針對區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設，講師給我們進行了培訓，經(jīng)過培訓，我有了一些感想： 一、成人眼中美與孩子眼中美 有的幼兒園的環(huán)境布置的像童話世界，在成人看來，漂亮極了。為了讓幼兒對教學活動有所了解，引發(fā)幼兒的學習探索興趣，我們將所要學的知識在環(huán)境中露出冰山一角。 有時，我們也會發(fā)現(xiàn)，材料投放一段時間后，擺弄的幼兒越來越少。 環(huán)境布置不僅僅起到美觀的作用，同時更要發(fā)揮它的教育作用。環(huán)境要求有： 1．教育面向的是集體中的每一個個體，而不是面向一個抽象的整體； 2．環(huán)境建立在以情感為紐帶的和諧人際關系上，不時嚴肅的 “ 教 ” 和 “ 學 ” 的規(guī)范關系； ,而不是權威的力量來指示幼兒； ,而較少的是一種更直接傳遞的接受學習； ,而不過于追求特定知識的即時達成?！?3—— 6 歲兒童學習與發(fā)展指南》中 “ 幼兒園應為幼兒提供自由活動的機會，支持幼兒自主選擇、自主 活動 ” 、 “ 支持幼兒與同伴合作探究與分享交流，引導幼兒在交流中嘗試整理、概括自己的探究的成果，體驗合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣 ” 理念精神，使五大領域的課程目標得以在區(qū)域活動中更好的體現(xiàn)。 幼兒園的活動區(qū)和主題活動既有區(qū)別又有聯(lián)系。 教師在指導區(qū)域活動時，始終要清楚自己應處的位置，扮演好觀察者和指導者的角色?；顒訁^(qū)的檢查和反思推 動著教師們進步、孩子們的發(fā)展，我們將把區(qū)角檢查和反思進行到底。教師適時指引 。通過這次學習，我受益匪淺，我對區(qū)角 活動也有了更深刻的理解和有了全新的認識，下面我就談談學習后的一些感想和體會。如數(shù)學角的魔術罐，它具有很強的趣味性，使一些不愛動腦的幼兒也樂意去玩，他們在抽抽玩玩中積累了數(shù)組 成知識，幼兒的智力得到了開發(fā)。 四、通過學習對教師在區(qū)角活動中的觀察與回應有了相應的指導策略 強調(diào)自主游戲中幼兒的主體活動表現(xiàn)并不是對幼兒游戲的放任，因此，并不排除游戲中教師適時適度幫助與指導幼兒獲得一定的知識或技