【正文】 擔(dān)任三 (2)班班主任工作。 班主任的人物不僅僅是對學(xué)生進行學(xué)科教學(xué)，而是要進行全面教育。充分利用午會、課前 5 分鐘、班會的時間對學(xué)生進行行為規(guī)范強化教育。 作為班主任，本人在班級管理方面做了如下工作： 當天事情，當天解決。 這個學(xué)年的班主任工作，我也積累了一些，這些經(jīng)驗是我將來管理班級的財富。學(xué)生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。我督促他們做好課前準備，然后在教室里巡視一圈，檢查學(xué)生的書和是否放在桌子角上。我從文明禮貌教育入手，對學(xué)生進行教育，提倡同學(xué)之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關(guān)系。 本學(xué)期我組織學(xué)生認真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，開展爭創(chuàng) “ 行為規(guī)范標兵 ”的活動，要求每位同學(xué)言語文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衛(wèi)生、愛護公物、儉樸節(jié)約。班主任只有用行動做出榜樣，使學(xué)生 “ 耳濡目染 ” 。 共同進步?jīng)]有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。下面我就從班級管理方面來談?wù)勛约阂粚W(xué)期的所得、所悟與所感。作為小學(xué)班，本班學(xué)生特點是中上層生少下層生多，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養(yǎng)成習(xí)慣，大部分學(xué)生個倔犟，有一定的逆反心理，給本班的班務(wù)開展帶來了不少麻煩。 鼓勵競爭。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。 加強日常行為規(guī)范教育，強化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練。 和諧的人際關(guān)系是健康生活、快樂學(xué)習(xí)的重要保證。好多學(xué)生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。結(jié)果學(xué)生們蜂擁而上，把講臺圍個結(jié)結(jié)實實，各人搶各人的本子。 教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。 在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認識到自己的價 值，同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時減少學(xué)生作業(yè)負擔(dān)，從而使學(xué)生養(yǎng)成一個良性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 利用一切能夠利用的時間來進行行為常規(guī)教育。學(xué)生在團體中互相幫忙，共同切磋，相互鼓勵，提高了學(xué)習(xí)成績，構(gòu)成了良好的學(xué)風(fēng)。一分耕耘，一分收獲，相信我們?nèi)w師生會更加努力，結(jié)出豐碩的成果。 二、取得的成績與經(jīng)驗 培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律的習(xí)慣。經(jīng)過一段時間的努力，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習(xí)慣。 三、存在的問題與不足 少部分學(xué)生的各方面能力比較差，自我約束 力不強，學(xué)生課堂習(xí)慣不太好和自我管理能力差等。嚴格管理問題學(xué)生，以說服思想教育為主，采取有進步必表揚的方法，使他們找到強烈的表現(xiàn)欲 望，如陳金邦、王茜等。通過這些的設(shè) 立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁的世界。 四、嚴中有愛，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作 通過了解及觀察，等好幾位后進生，后進生人數(shù)頗多。要用自己的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。 總之，在這一個學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在各方面的積極配合下，我通過以上幾方面的努力，班級工作已經(jīng)慢慢上手，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷 的提高。 一、制定班級目標，加強集體凝聚力 一開學(xué)，我就針對班級特點，開展了班干部競選、制定班規(guī)、制定班級目標等活動。 二、開展各種活動，鍛煉學(xué)生能力 一學(xué)期來，我班陸續(xù)開展了一系列小主人活動，如我是班級小主人、我愛我班、我為班級添光彩等班隊活動，告訴學(xué)生自己是班級的主人，培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識，為建設(shè)學(xué)生自主管理型班級打下了扎實的思想基礎(chǔ)。 班干部中有很多表現(xiàn)出色的，比如生活委員金怡菲負責(zé)中餐的領(lǐng)取和分發(fā)，學(xué)習(xí)委員韓麗麗負責(zé)學(xué)習(xí)方面的事務(wù)，文藝委員俞沁喆負責(zé)文藝節(jié)目的排練，體育委員胡家興負責(zé)體育課、課間操整隊和大課間活動的組織等，都做得很出色