【正文】 事數(shù)控培訓(xùn)或操作的初、中級(jí)技能人才。 隨著永康產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整、企業(yè)層次不斷提高，大量的企業(yè)裝備了數(shù)控機(jī)床，數(shù)控技術(shù)得到普遍應(yīng)用，已經(jīng) 成為浙江省數(shù)控機(jī)床最密集的地區(qū)。在如今 的社會(huì)里，一邊是企業(yè)缺少技術(shù)工人，一邊是許多農(nóng)民由于沒有技術(shù)而過著貧困的生活。學(xué)生不僅僅是被教育者，被管理者，更是管理的參與者，是我們教育工作的得力助手。要改革機(jī)構(gòu)設(shè)置，讓“雷同”變成 “特色，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，讓“散沙”凝結(jié)“堡壘”，要加強(qiáng)規(guī)章制度建設(shè)，讓“人治”走向“法治”要實(shí)行民主治校，讓“暗箱”灑滿“陽光”。 在教學(xué)內(nèi)容上形成“核心技能 +核心課程 +教學(xué)項(xiàng)目“的校本教材特色。學(xué)校不是游離企業(yè)之外，而是融于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的海洋中，成為當(dāng)?shù)匚褰甬a(chǎn)業(yè)鏈上一個(gè)不可或缺的節(jié)點(diǎn)。 提高社會(huì)服務(wù)能力，放大輻射效應(yīng) 加強(qiáng)服務(wù)型校園建設(shè) ，提高學(xué)校在企業(yè)員工培訓(xùn)、農(nóng)民培訓(xùn)職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定等方面的服務(wù)能力。同時(shí)，建立規(guī)范的電子學(xué)籍、教務(wù)和資產(chǎn)等信息系統(tǒng)，保證學(xué)生等信息的全面準(zhǔn)確；不斷提高學(xué)校管理的規(guī)范化、現(xiàn)代化和信息化水平。 實(shí)施” 雙師型工程”，根據(jù)“職校教師要姓職”的理念，要求所有專業(yè)課教師都必須達(dá)到技師水平，所有文化課教師都必須了解一門專業(yè)，掌握一種技能，至少考取一本中級(jí)工以上的技能證書。 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) 進(jìn)一步實(shí)施“上掛、橫聯(lián)、外引、內(nèi)提”的策略，進(jìn)一步實(shí)施青藍(lán)工程、雙師型工程、名師工程與“ 371”工程等四項(xiàng)工程。根據(jù)“企業(yè)需要什么我們就教什么”的理念，以人才培養(yǎng)對(duì)接用人需求、專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、課程對(duì)接崗位、教材對(duì)接技能為切入點(diǎn)，深化教學(xué)內(nèi)容改革，大力改革校本教材。改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，密切與企業(yè)等用人單位的聯(lián)系，在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化“工學(xué)結(jié)合”“訂單培養(yǎng)”等培養(yǎng)模式。堅(jiān)持“開放辦學(xué)、服務(wù)社會(huì)”的理念，全面提高社會(huì)服務(wù)能力。 更重要的是建立和健全了各項(xiàng)規(guī)章制度，使學(xué)校走上科學(xué)化、制度化、規(guī)范化、民主化的軌道。學(xué)校建立了“浙江省職業(yè)技能鑒定所”，積極為社會(huì)開展服務(wù)，在當(dāng)?shù)仄鸬揭I(lǐng)和示范作用。根據(jù)“企業(yè)需要什么我們就教什么”的理念，學(xué)校對(duì)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了全面的改革，開設(shè)了選修課，創(chuàng)造了“特色巡回課”，編寫出了 40多種校本教材，創(chuàng)造出“過程學(xué)分與替代學(xué)分”，有效地提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。 建立了雙贏的校企合作辦學(xué)模式。華康清校長(zhǎng)根據(jù)就業(yè)的導(dǎo)向與服務(wù)的宗旨，站在全局、企業(yè)、農(nóng)民、學(xué)生、家長(zhǎng)、老師等角度看職教，提出了一系列先進(jìn) 的辦學(xué)理念，例如“五金之都應(yīng)該是五金人才培養(yǎng)的基地。經(jīng)過多年的建設(shè)，學(xué)校已經(jīng)有了很大的發(fā)展，為建設(shè)國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前永康市正在著力打造“五金名城、生態(tài)城鄉(xiāng)、商旅大市”，把永康建設(shè)成為先進(jìn)五金制造業(yè)基地。 2020年實(shí)現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值 657 億元， 2020年為 786 億元， 2020年達(dá)到 927億元， 2020 年達(dá)到 （如圖所示），五金工業(yè)產(chǎn)值占工業(yè)總產(chǎn)值的 90%以上。 第一部分 背景分析 一、永康市 經(jīng)濟(jì)社會(huì)背景分析 永康市地處浙江中部，長(zhǎng)三角的南緣，是金（華）衢（州）麗（水）五金產(chǎn)業(yè)帶的樞紐地區(qū)與核心地區(qū)，是全國(guó)最大的五金產(chǎn)品生產(chǎn)基地和集散中心。永康市有著世界三大知名五金市場(chǎng)之一的中國(guó)科技五金城，有 4000余家銷售企業(yè)， 經(jīng)過十幾年的培育發(fā)展，已成為國(guó)內(nèi)最大的五金專業(yè)市場(chǎng)。根據(jù) 2020年 2月公布的經(jīng)濟(jì)普查數(shù)據(jù)，在所調(diào)查的 ，其文化程度和技術(shù)水平情況如下表所示： 文化程度情況技 術(shù)水平情況 學(xué)歷人數(shù)比例 技術(shù)等級(jí)證書人數(shù)比例 大學(xué)本科及以上 %技師、高級(jí)技師 % 大專學(xué)歷 %高級(jí)工 % 高中學(xué)歷 %中級(jí)工 % 初中及以下 %無技術(shù)證書 % 合計(jì) 183466100%合計(jì) 183466100% 企業(yè)職工素質(zhì)的低 下，嚴(yán)重地制約產(chǎn)品科技含量的進(jìn)一步提高，制約永康經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。 學(xué)校辦學(xué)的社會(huì)聲譽(yù)和認(rèn)可度逐年提高?！薄奥毿Ｊ囚~，企業(yè)如水。由此訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替的培養(yǎng)模式也搞得紅紅火火。現(xiàn)有有高級(jí)教師 49 人，中級(jí)教師 69人；有教壇新秀 16人，碩士研究生 26人；有高級(jí)技師 8人，技師 39人，技能考評(píng)員 18人，工程師 6人；有雙師型教師 87人。學(xué)校根據(jù)“白天把農(nóng)民的孩子培養(yǎng)成車間主任和班組長(zhǎng)，晚上把這些孩子的爸爸媽媽培訓(xùn)成技 術(shù)工人”的辦學(xué)理念，大力開展企業(yè)培訓(xùn)與農(nóng)民培訓(xùn)，當(dāng)好農(nóng)民的“紅娘”，做好企業(yè)的“醫(yī)生”， 創(chuàng)造了“送教上門”“換崗培訓(xùn)”等多種方法，被農(nóng)民贊為脫貧致富的“引路者”，被企業(yè)稱為發(fā)展提升的“貼心人”。主要表現(xiàn)在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，辦學(xué)條件還需進(jìn)一步改善，專業(yè)建設(shè)還需要進(jìn)一步深化，教師隊(duì)伍建設(shè)任重道遠(yuǎn)， 課程改革還處于起步階段，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)還需要加強(qiáng)，教育教學(xué)質(zhì)量還需要下大力氣提高。 汽車運(yùn)用與維修：適應(yīng)浙中汽車制造業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，不斷深化與中國(guó)眾泰汽車集團(tuán) 、中國(guó)青年汽車集團(tuán)的合作，深化工學(xué)交替與訂單培訓(xùn)模式，建設(shè)一流實(shí)訓(xùn)基地，踐行并豐富“職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向”人才培養(yǎng)模式，成為浙中地區(qū)培養(yǎng)汽車制造與維修的技能人才最重要的培養(yǎng)基地。學(xué)習(xí)、引進(jìn)國(guó)內(nèi)外課程建設(shè)先進(jìn)理念，采取校企合作方式，建設(shè)具有“以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心”、“以工作任務(wù)為載體”和”做中學(xué)”特征的 優(yōu)質(zhì)核心課程。創(chuàng)新教材展示方式，實(shí)現(xiàn)教材、教輔、教具、學(xué)具、課件和網(wǎng)站等多種介質(zhì)的立體化融合。所謂“外引”，就是向全國(guó)各地引進(jìn)優(yōu)秀的人才，集天下精英為我所用。學(xué)校成立名師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，確定名師培養(yǎng)對(duì)象，建立名師檔案，采取各種措施，開展各種活動(dòng)，出點(diǎn)子、厚底子、壓擔(dān)子、架梯子、搭臺(tái)子，引導(dǎo)、激勵(lì)、幫助教師向名師的目標(biāo)邁進(jìn)。建立健全校企合作的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的管理體制和運(yùn)行機(jī)制。 四、主要特色 通過改革創(chuàng)新，加強(qiáng)示范學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)，將形成本校如下十大特色。工學(xué)交替有難點(diǎn)，但不是不可以突破；訂單培養(yǎng)已經(jīng) 有了好的開頭，但是還需進(jìn)一步深化與推廣。 在評(píng)價(jià)機(jī)制上形成替代學(xué)分與過程學(xué)分的特色。中職學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們是帶著心理的創(chuàng)傷進(jìn)入中職學(xué)校的。建設(shè)一支具有職教特點(diǎn)的高能力師資隊(duì)伍，是中職學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。中國(guó)政府提出打造“世界制造中心”，浙江省政府提出打造“全國(guó)制造業(yè)基地”，永康要建設(shè)“中國(guó)五金產(chǎn)品制造中心”，打造先進(jìn)制造業(yè)的核心是應(yīng)用數(shù)控技術(shù)。 人才需求分析。 2020年該屆畢業(yè)生走向社會(huì)，馬上被企業(yè)界爭(zhēng)先錄用，大多數(shù)畢業(yè)生月收入在 3000元以上，受到了企業(yè)、家長(zhǎng)和社會(huì)的歡迎。圍繞職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)，開 發(fā)建設(shè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，建設(shè)高水平教師隊(duì)伍和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程賦予適當(dāng)?shù)妮d體，按照由簡(jiǎn)單到復(fù)雜遞進(jìn)或平行、包容的排序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，將綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)貫穿于每個(gè)學(xué)習(xí)情境中。建立與完善校 內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的管理體系、各項(xiàng)管理制度；建立長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展、校企互惠雙贏的實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制，以滿足“教學(xué)做一體化”人才培養(yǎng)方案實(shí)施的需要。 （三）師資隊(duì)伍建設(shè) 實(shí)施學(xué)?！靶Ｆ蠊步▽I(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)工程”，按照“教學(xué)做一體化”人才培養(yǎng)方案及職業(yè)綜合能力為目標(biāo)的課程體系的要求，建設(shè)一支高水平、高素質(zhì)、“雙師”結(jié)構(gòu)合理的專兼結(jié)合教師隊(duì)伍。使他們具有企業(yè)或行業(yè)工作經(jīng)歷，具備數(shù)控職業(yè)崗位技能，能承擔(dān)相應(yīng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域核心課程的教學(xué)，具有數(shù)控技術(shù)服務(wù)和產(chǎn)品開發(fā)能力，成為數(shù)控專業(yè)的教科研骨干。 四、資金預(yù)算 數(shù)控技術(shù)專業(yè)建設(shè)資金投入預(yù)算表（單位：萬元） 建設(shè)內(nèi)容合計(jì)建設(shè)內(nèi)容合計(jì) 課程建設(shè) 培養(yǎng)方案 10實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 140 120 小計(jì) 25 師資建設(shè) 30 25新建數(shù)控技術(shù)服務(wù)中心 120 25 小計(jì) 435 小計(jì) 65 合計(jì) 550 項(xiàng)目二 汽車運(yùn)用與維修專業(yè)建設(shè) 一、建設(shè)背景 區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景。 學(xué)校背景。使本專業(yè)成為浙江中部具有引領(lǐng)和示 范作用的汽車維修領(lǐng)域技能型人才培養(yǎng)的重要基地。只要企業(yè)生產(chǎn)需要，學(xué)校就馬上安排學(xué)生到企業(yè)頂崗。建設(shè)過程中，按照專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格和課程體系要求，按照基于工作過程的課程建設(shè)思路，根據(jù)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，和企業(yè)技術(shù)人員合作開發(fā)項(xiàng)目工單，實(shí)現(xiàn)技能 訓(xùn)練的項(xiàng)目化、教學(xué)項(xiàng)目的工單化、理論實(shí)踐的一體化、綜合實(shí)訓(xùn)的崗位化。一方面是每年從對(duì)口的高等職業(yè)院校中錄用一名優(yōu)秀的汽車運(yùn)用與維 修專業(yè)畢業(yè)生，來更新汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的師資結(jié)構(gòu)；二是每個(gè)學(xué)期選派二位教師到高?；蚱髽I(yè)進(jìn)修，接觸新技術(shù)新工藝。 完善實(shí)訓(xùn)管理體系，建立與完善校外實(shí)習(xí)基地管理制度，以利他原則建立與校外實(shí)習(xí)基地的互惠雙贏機(jī)制，形成校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制，校企共建工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控及保障體系。其中電子電器行業(yè)興起于上世紀(jì) 80年代，呈現(xiàn)出快速發(fā)展 的勢(shì)頭，到 2020年，我市已經(jīng)擁有電子電器企業(yè) 2400多家，從業(yè)人員 。并且我們以本專業(yè)為依托，開展多個(gè)工種的社會(huì)培訓(xùn)，取得了令人矚目的成績(jī)，受到了企業(yè)的廣泛歡迎。 以永康電子電器企業(yè)的職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為本位，改革教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方法，大力開發(fā)校本教材，經(jīng)過 3— 5年的探索與實(shí)踐，構(gòu)建具有本校特色的課程體系。 教學(xué)手段和教學(xué)方法改革 建立教學(xué)目標(biāo)體系。 實(shí)行分層次教學(xué)。在實(shí)踐中繼續(xù)對(duì)“替代學(xué)分”和“過程學(xué)分”進(jìn)行探索，解決以下幾個(gè)難題：開發(fā)更多的選修課與技能訓(xùn)練項(xiàng)目，并形成系列，拓寬學(xué)生發(fā)展個(gè)性與特長(zhǎng)的空間，使學(xué)生在必修課不能取得規(guī)定學(xué)分時(shí)，能選擇多種其他學(xué)分進(jìn)行替代，以使學(xué)生能真正學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)，順利畢業(yè)；在教師自由嘗試探索的基礎(chǔ)上，對(duì)每一門學(xué)科的“過程學(xué)分”進(jìn)行規(guī)范，建立相對(duì)統(tǒng)一的教學(xué)子目標(biāo)體系與過程學(xué)分設(shè)置方案。為了在普遍提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)出一批名師、專業(yè)帶頭人與學(xué)科帶頭人，今后要抓好以下幾項(xiàng)工作： 抓青年教師的校本培訓(xùn)。在抓好學(xué)歷達(dá)標(biāo)的同時(shí)，要抓好學(xué)歷提高，要有計(jì)劃地派出電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)教師到高校深造，鼓勵(lì)教師在本科的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)歷，并在經(jīng)濟(jì)上給予資助。 建設(shè)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，我們要主動(dòng)出 擊，多方努力，爭(zhēng)取政府主管部門及行業(yè)協(xié)會(huì)的支持，建立各個(gè)層次的校外實(shí)習(xí)基地：第一個(gè)層次是校企聯(lián)辦，通過與企業(yè)直接簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，形成十分穩(wěn)固的實(shí)習(xí)單位；第二個(gè)層次是校企協(xié)作，發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)的間接作用，形成相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地；第三個(gè)層次是臨時(shí)掛鉤，根據(jù)校企雙方需要臨時(shí)協(xié)商，形成臨時(shí)實(shí)習(xí)基地。 四、經(jīng)費(fèi)預(yù)算 電 子電器應(yīng)用與維修專業(yè)建設(shè)資金投入預(yù)算表（單位：萬元） 建設(shè)內(nèi)容合計(jì)建設(shè)內(nèi)容合計(jì) 課程建設(shè) 20實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 240 40 校外實(shí)習(xí)基地 10 小計(jì) 60實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè) 10 師資建設(shè) 20 小計(jì) 260 40 20 小計(jì) 80 合計(jì) 400 項(xiàng)目四 模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)建設(shè) 一、建設(shè)背景 行業(yè)現(xiàn)狀及人才需求分析。本校自從 2020年開始，在機(jī)電專業(yè)里設(shè)置模塊化的模具課程，從2020年開始將模具設(shè)計(jì)與制造從機(jī)電專業(yè)里分離出來，單獨(dú)設(shè)置為一個(gè)專業(yè)。校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面，在永康市模具協(xié)會(huì)的大力支持下，在永康市 20 多家模具企業(yè)建立了學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地與專業(yè)教師實(shí)踐基地以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心為中心，企業(yè)積極參與，融入行業(yè)的 實(shí)踐教學(xué)體系運(yùn)行框架已形成，為下一步構(gòu)建新型產(chǎn)學(xué)研