【正文】 充實自我，提高自我的理論素養(yǎng)。通過教育，每個學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。 要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望 。學(xué)生的交互狀態(tài)，是反映教師能否把課堂真正還給學(xué)生的最直接 的體現(xiàn)。現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段、演示實驗以及教具的運用適時適度，且操作規(guī)范熟練。學(xué)生情緒的整體狀態(tài)，能看出教師設(shè)置的教學(xué)情景是否達到了激發(fā)絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，如果在此環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，對于學(xué)習(xí)動機不是很強的初中學(xué)生而言，直接影響的整個課堂教學(xué)的效果，使學(xué)生的主動參與的面不夠、參與的程度不夠深刻、不能夠長時間保持飽滿的精神狀態(tài)。指國家頒布新課程 標準中所明確規(guī)定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科記住知識、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。看到了有那么多的學(xué)員才思敏捷，學(xué)識淵博像磁石一樣吸引了我 ，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺 “ 山外青山樓外樓 ” ，“ 強中自有強中手 ” ，仿佛又回到了學(xué)生時代，充滿了孜孜以求的激情 。 教師研修心得體會及感悟最新 4 自從參加網(wǎng)絡(luò)研修以來，我在語文教育教學(xué)理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。老師們的學(xué)識、儒雅無不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對教學(xué)改革進入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在提升，視野也逐漸敞亮，內(nèi)心似乎走向了澄明 ?? 這次培訓(xùn)，讓我找回了自我，明確了方向，從而更加堅定了從事教育工作的信念。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。教師在講臺上神采飛揚，學(xué)生在課桌下垂頭喪氣。 六天的研修，聽了不少，感悟也不少，在匆忙的學(xué)習(xí)中，在欣賞名園做法的眼花繚亂里，我知道，無論學(xué)習(xí)多少，無論感悟多少，其實都應(yīng)落實在自己的工作實際中，落實在自己的幼兒園里，真正促進每個孩子健康快樂地成長，全面發(fā)展，這才是最重要的。這讓我想到了體制的引領(lǐng)作用，體制決定了大多數(shù)人對職業(yè)的選擇，對幸福的追求方式。不過，總是堅持著，認真 收看了各個視頻，然后認真思考，聯(lián)系實際，完成了各項作業(yè)，收獲還是不少的。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。實現(xiàn)了從教學(xué)理念到教 學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求 。認識到學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，還應(yīng)該走出課堂，走向生活，走進學(xué)生的內(nèi)心世界，成為一種習(xí)慣，一種精神的道理。下面小編為大家?guī)斫處熝行藜案形蜃钚?，希望大家喜歡 ! 教師研修心得體會及感悟最新 1 通過研修培訓(xùn)，使我在師德修養(yǎng)、理論、科研能力、班級組織與管理能力等方面都有較大幅度的提高。盡管感覺比較繁忙，但按照研修的各項規(guī)定要求，圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。說實在，在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評價，但當時我真不能總結(jié)說出是表現(xiàn)性評價，我只是說表揚學(xué)生，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我才真正知道這個詞兒，我認為表現(xiàn)性評價這個詞兒，總結(jié)得最合適，提得。課前由學(xué)生生成具體問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計，突出課實效性、針對性，調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。 教師研修心得體會及感悟最新 2 六天的遠程研修，緊張而忙碌，尤其是在逼近開學(xué)前的日子里，與開學(xué)前的很多準備工作有點時間上的沖突。 在朱家雄教授的里，朱教授講澳大利亞工人工資，知識分子次之， 公務(wù)員最低。比如讓孩子 “ 拿球 ” 和 “ 送球 ” ，我們可以說 “ 讓我們?nèi)ヮI(lǐng)球?qū)殞毘鰜硗鎳D !” 和 “ 讓我們送球?qū)殞毣丶覈D !” 其實，讓孩子小時候生活在童話里，是多么幸福啊 ! 學(xué)習(xí)總是有用的，不只是對幼兒園，不只是對孩子有用，你學(xué)到的知識，對自己的家庭，對自己的孩子和親人，都是有用的，尤其是很多的 —— 哪里不 需要安全和平安呢 ?如果你仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)，很多成年人還不會安全行路、騎車或開車。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠不能跟上時代的步伐，面對新課改，許多教師持懷疑態(tài)度：放手讓學(xué)生自己去學(xué)，能行嗎 ?學(xué)生如果能探究出結(jié)論，要我們教師何用 ?然而縱觀我們的傳統(tǒng)教學(xué)，出現(xiàn)的現(xiàn)象真令人心寒：教師 在講臺上滔滔不絕，學(xué)生在課桌上呼呼大睡 。 三、遠程研修引領(lǐng)我前進 遠程研修改變了我的生活，給了我前行的動力。培訓(xùn)中，老師們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，精彩的點評，生動的舉證，全新的理念，無不使我震撼 。在此次培訓(xùn)中不但 學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。網(wǎng)絡(luò)研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。就物理課堂教學(xué)這方面我學(xué)到了以下知識： 課堂教學(xué)中應(yīng)以促進學(xué)生發(fā)展為目標。 教學(xué)策略和方法使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)。能較好地對課堂教學(xué)進行組織、管理和監(jiān)控，根據(jù)課堂上不同的情況調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，教學(xué)容量適當，教學(xué)結(jié)構(gòu)清楚，時間安排合理，課堂應(yīng)變能力強。小組合作學(xué)習(xí)不能停留在形式上，應(yīng)讓學(xué)生在實質(zhì)性的討論中真正交流想法、豐富見解。鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性。 教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要有 “ 捧著一顆心來，不代辦根草去 ” 精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。每一個學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。本學(xué)期，我從自我的教學(xué)實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。反思自我本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。新課程理念研修。 愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師應(yīng)是教練員，不是運動員，要讓學(xué)生運用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實踐。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立 “ 邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí) ” 的觀念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。 磨題 以前的考練題，老師們自己出題的概率并不高，即使是自己出題，也多半是東粘西湊四不像，每個題目的可考性、全卷的整體流暢度尚且不能顧及，更不要說是否適合自己的學(xué)生了。導(dǎo)課是否簡潔 ?課堂設(shè)計是否遵循科學(xué)突出重點突破難點 ?教師追問是否準確 ?學(xué)生參與度是否提高 ?點撥是否及時到位 ?小結(jié)環(huán)節(jié)有沒有缺失 ?課堂訓(xùn)練題是否典型 ?課堂評價怎樣 ?聽課人多方位的觀察，講課人全面的提升，因而，每一節(jié)課都有相當高的質(zhì)量，直接受益的，是學(xué)生。 太少的內(nèi)容、太低的目標會使學(xué)生失去興趣，或者盲目得意忘形。 總之，校本研修的春風(fēng)吹綠了杜中校園，給教學(xué)和教研帶來了生機和活力，盡管仍然有教育難免的困惑和不斷出現(xiàn)的新問題，畢竟教育和教學(xué)在接近其本質(zhì)的路上前行，在務(wù)實的作風(fēng)中提升。解決教研時間問題，我認為課堂教學(xué)不是簡單操作，而是運用藝術(shù)，充滿智慧的過程。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時隨地進行。每周堅持至少聽 1— 2 節(jié)課，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進行反饋。為迎接新課改的挑戰(zhàn)我覺得我們教師應(yīng)做到： 一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到： 尊重每個學(xué)生，用心鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和用心性 。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進行，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要 “ 走出去，請進來 ” 頗費一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強烈需求。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作 .為了使自我在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自我的業(yè)務(wù)本事，提高自我的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自我。 五、進取參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自我的教研本事。 教師研修心得體會及感悟最新（ 13 篇）