【正文】 鬧著要回家到自信的站上舞臺慶賀六一，看著他們用畫筆描畫五彩斑斕的春天、魅力四射的太陽。您也許會驚奇地問： 那是什么 ?我將毫不游移的回覆您： 那就是愛 !愛，不是索取，而是付出 。陶行知又說： “ 據(jù)了解，你打同學是因為他欺負女 同學，說明你有正義感。因此，教師必須用自己的愛心去感化學生，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會產(chǎn)生動情效應，從而收到較 好的德育。我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著 !我自豪，我是教師 !我光榮，我是人民的教師?，F(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于 “ 粉筆生涯 ” 的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我，增強了我熱愛教育事業(yè)的信念。當我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時，我如夢初醒。實際上，兒童比花木要復雜的多，教師的工作比園丁的工作也復雜的多，盡管他們 擁有著共同或共通的規(guī)律。換句話說，教師的敬業(yè)作為一種道德選擇，它體現(xiàn)著動機與效果統(tǒng)一的綜合追求。有了愛崗敬業(yè)精神，教師就能夠對自身素質水平有一個理性熟悉，并使之與教育事業(yè)教育工作 的客觀要求不斷的接近，通過自身不斷完善和發(fā)展，為更好的完成教育任務提供保證。只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務。說他要害，是因為他既是師德的核心和基礎，又是促進教師不善進取的動力源泉。 陶行知先生曾對教師職業(yè)特征做過這樣的分析：教育者應當知道教育是無名無利沒有尊榮的事，純系服務的機會，貢獻的機會。教師人是平凡的，但事業(yè)卻是偉大的，因為他們所從事的事業(yè)是默默的奉獻和無私的犧牲。和學生在一起，也就是和理想在一起。教師能否作到，是決定他的工作績效的主要因素之一，只有愛崗敬業(yè)的教師才能在工作崗位上有所作為。任憑世事變遷，年華流轉，長葆生機勃勃，神采奕奕。我既然選擇了教師這條路，就要堅定 不移地走下去。而熱愛自己職業(yè)的動力在于能在工作中得到快樂。在 “ 愛崗敬業(yè) ” 這種精神支配下，教師也不會視平凡的工作為平凡，不會視瑣碎的工作為瑣碎，而是會認真對待教育，教學的過程的每一個環(huán)節(jié)，于細微處顯精神，于小事上下工夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生的價值，在市場經(jīng)濟的條件下，師德修養(yǎng)的要害一環(huán)，就是培育愛崗敬業(yè)的精神。這是因為，愛崗敬業(yè)的不懈 追求能夠為教師正確處理和解決教育過程中的諸多矛盾打下一個良好的基礎或提供必要的前提。那么這些做法的動力來自何方 ?來自教師對教育活動的的客觀要求和自身素質水平之間的矛盾的深刻熟悉，來自解決這一矛盾的不懈追求，來自深層次的愛崗敬業(yè)精神。顯然，教師的工作不僅有一個態(tài)度問題，而且包含著探索科學、追求最優(yōu)教育效果的主體性要求，有效教育。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我 。我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往 無懼的精神，是任何烏云也擋不住的 。只有當教師給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內心世界，我們才能 “ 對癥下藥 ” ，收到應有的效果。 ” 男生將信將疑地接過糖果。 教師愛崗敬業(yè)勵志演講稿篇 5 尊敬的各位教員： 大家好 ! 世界上有良多東西，給予他人時，往往是越分越少，然而，有一樣東西卻是越分越多。有時候，幼兒教師像醫(yī)生，因為要處理孩子們的磕磕碰碰，有時候，幼兒教師也像保姆，孩子的吃喝拉撒都要管。幾多次，和孩子在一路，我忘卻了煩惱，沒有了憂慮。愛是一枚五光十色的種子，播撒在幼兒心底，就能結出億萬枚飽滿的果實。而熱愛自己職業(yè)的動力在于能在工作中得到快樂。 教師只有在愛崗敬業(yè)，把學校教育工作的發(fā)展、國家教育事業(yè)的興旺和自己命運緊密聯(lián)系在一起的精神指導下，兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻，淡泊名利，默默的耕耘在三尺講臺之上，而且以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，才能領悟從師的樂趣，才能以從師為榮，以師為自豪。 再次、愛崗敬業(yè)是在崗位上有所作為的必要前提。任何人都能成為一名教師，但并非任何人都能成為一名合格的教師。一個愛崗敬業(yè)的教師，既依靠經(jīng)驗教書育人，又會著力總結教育規(guī)律，并按照教育規(guī)律的要求科