青島版科學(xué)五上沸騰教學(xué)案例5(更新版)
【正文】 善的。而這恰恰正是我設(shè)計本課的主要意圖 力求讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題，激起學(xué)生繼續(xù)研究的興趣。如何將這些各自的發(fā)現(xiàn)進行交流，達到資源共享，成果共享，是探究學(xué)習(xí)的又一個重要組成部分。因而學(xué)生在進行探究學(xué)習(xí)中應(yīng)該養(yǎng)成記錄現(xiàn)象的習(xí)慣，把點滴發(fā)現(xiàn)記錄下來，使記錄成為一個信息包，一個資源庫，一個信息超市，在研究中為孩子們提供第一手書面資料，提供事實依據(jù)。因此，我在引導(dǎo)學(xué)生進行觀察實驗之時，期望學(xué)生有較多的發(fā)現(xiàn)，因而，課堂中我留給學(xué)生近三十分鐘的時間投入在“給水加熱，觀察現(xiàn)象”的課堂探究實驗之中，學(xué)生有足夠的 時間去觀察、去發(fā)現(xiàn)。 學(xué)習(xí)這節(jié)課之后同學(xué)想做些什么？ (學(xué)生自由談想法 ) 有興趣的同學(xué)可以利用同種器材，在不同的天氣，不同的地方做同樣的實驗，相信你會有更多的發(fā)現(xiàn)。 (在沸點處板書： 100℃ )。 】 通過分析，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ (學(xué)生匯報。） 【 根據(jù)大氣壓力的不同，因地區(qū)差異，器材差異等，即使是同一班在同一時間做實驗的同學(xué)，所測得的水的沸點也會有不一樣，一般情況下水的沸點不會超過 100℃。 ) 【 此觀察實驗活動大約需要 1520 分鐘，根據(jù)水的多少、燒杯的大小、酒精燈火焰的強度而定。待會兒，每個同學(xué)都要對自己的表現(xiàn)做一個公正的評價。 特別要注意兩點：一是表不能停下來，只是每過一分鐘記錄一次，我們要記下把水燒開用了多長時間。上一鐵圈了掛一溫度計，溫度計的液泡正好浸入水中。 】 看來，在這個過程中會發(fā)生很多現(xiàn)象。如果沒有時間或不必進行課前談話，此部分則可省略。 2．在經(jīng)歷給水加熱的實驗及分析實驗信息中，體驗合作與交流的愉快；尊重探究實驗中的事實證據(jù)。 本 課教科書在編寫中體現(xiàn)了以探究活動為核心的理念，因而教師比較容易把握教材。 《沸騰》一課教學(xué)案例 案例背景分析： 《沸騰》一課選自青島出版社出版的義務(wù)教育課程標準實驗教科書――《科學(xué)》（五年級上冊）。教科書力圖通過觀察實驗記錄表使學(xué)生學(xué)會搜集記錄觀察實驗中的信息，學(xué)會對信息進行分析、整理、解讀數(shù)據(jù)，從而獲得科學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)新問題，使學(xué)生能以新問題為切入點和導(dǎo)火索，將探究活動持續(xù)進行下去。五年級上冊） 【教案設(shè)計及執(zhí)教教師】 李健梅 【單 位】 山東省臨沂第二實驗小學(xué) 【本課教學(xué)目標】 1．在經(jīng)歷給水加熱的觀察實驗中，學(xué)會在科學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出新問題；學(xué)會記錄并整理實驗記錄并通過分析實驗信息獲得科學(xué)結(jié)論。 【 如果有課前談話的時間，教師應(yīng)將談話內(nèi)容與課 上探究活動的主題相吻合。此環(huán)節(jié)同時也讓學(xué)生明白一個道理，看似簡單的或是經(jīng)常見到的事情，其中卻包含著許多科學(xué)現(xiàn)象，這些現(xiàn)象往往被忽視，使學(xué)生養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣。 （實驗器材每四人一組，每組的實驗裝置為：帶有兩個鐵圈的鐵架臺，下一鐵圈上墊一石棉網(wǎng)，上有半燒杯涼水，下有一酒精燈。一直記錄下去。 現(xiàn)在，請各組同學(xué)先分好工，然后再開始實驗，實驗中同學(xué)們要注意配合好 ，要認真、細心，還要有耐心。待學(xué)生安全正常地進行實驗時，教師開始統(tǒng)計學(xué)生預(yù)測表，將預(yù)測結(jié)果進行匯總，為后面的活動作好鋪墊。每組學(xué)生匯報水燒開時的溫度時，教師都重點提問：“溫度隨時間的變化情況是怎樣的？”“水開時的溫度是多少攝氏度”“水開了，溫度到達一個點后，繼續(xù)加熱，水的溫度還會上升嗎？”教師隨時將學(xué)生測得的水燒開時的溫度記錄在黑板上，如可能會發(fā)現(xiàn) 93℃， 95℃， 97℃等 。 【 此交流是學(xué)生針對大家的實驗， 再結(jié)合自己的實驗尋求共同點，是在表達與交流的過程中發(fā)現(xiàn)新問題的過程。他們就把這個溫度定為 100℃，所以科學(xué)上稱 100℃為水的沸點。 】 三、引導(dǎo)學(xué)生進行拓展活動，將課上探究活動延伸至課下。 三、發(fā)現(xiàn)是探究學(xué)習(xí)的重要目的 探究實驗的目的就是讓學(xué)生在過程中有所發(fā)現(xiàn)，可以說，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)越多探究實驗越成功。這樣，雖然進行探究學(xué)習(xí)花費了很多時間，學(xué)生投入了大量精力，看上去課堂中熱熱鬧鬧，實則收益甚少。 五、交流是探究學(xué)習(xí)的積累出新 探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)過大量的實驗，長時間的觀察，每個同學(xué)都會發(fā)現(xiàn)許多問題。這就讓學(xué)生產(chǎn)生了疑問，提出了新問題。
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