落花生教學(xué)設(shè)計(jì)(3)(更新版)
【正文】 （ 6）出示投影片，填空，指導(dǎo)學(xué)生背誦。） （板書(shū) ： 花生桃子石榴 蘋(píng)果） （ 1）齊讀父親的第一次議論。 這一部分寫(xiě)得很簡(jiǎn)略，也容易理解，教師可用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言一帶而過(guò)。 （二）學(xué)習(xí)課文第一段，理解內(nèi)容。 （四）有感情地朗讀課文。 （四）有感情地朗 讀課文，體會(huì)課文的思想內(nèi)容。 3．給課文劃分段落，概括段落大意。 分辨 ： 辨別。 可惜 ： 值得惋惜。那么，他的父 親關(guān)于花生談了些什么，是怎樣談的呢 ？ 我們來(lái)看課文。 （二）有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想內(nèi)容。 二、教學(xué)重點(diǎn) （一）理清課文段落，概括段落大意。因?yàn)樾r(shí)候父親關(guān)于落花生的一番話給他留下了深刻的印象，他決心要像花生那樣，做一個(gè)對(duì)別人有用的人，所以常用的筆名是“落華生”。 解釋詞語(yǔ)要依據(jù)“字不離詞，詞不離句，句不離篇”的原則，聯(lián)系上下文準(zhǔn)確地理解詞 語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思。 成熟 ： 植物的果實(shí)等完全長(zhǎng)成，泛指生物體發(fā)育到完備的階段。全文寫(xiě)了種花生、收花生、嘗花生、議花生，都是圍繞題目來(lái)寫(xiě)的） （板書(shū) ： 種花生收花生嘗花生議花生） 圍繞落花生寫(xiě)了哪些內(nèi)容， 學(xué)生可能總結(jié)不全，教師指導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)句段來(lái)幫助學(xué)生概括總結(jié)。對(duì)學(xué)生的這種分段方法教師應(yīng)予以肯定。 （三）練習(xí)用“居然”“成熟” 造句。普普通通的花生引出了一家人的許多話題，使我們對(duì)花生也生出了幾分敬佩之心，帶著這份敬佩之情，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。 （三）學(xué)習(xí)課文第二段，理解內(nèi)容。第一次把花生與桃子、石榴、蘋(píng)果作比較；第二次由花生的特點(diǎn)進(jìn)而說(shuō)明做人的道理。教師據(jù)此指導(dǎo)學(xué)生造句。它從正反兩方面說(shuō)明了做人的道理，贊揚(yáng)了腳踏實(shí)地、埋頭苦干、謙遜樸實(shí)、不計(jì)名利、有真才實(shí)學(xué)而不炫耀自己的人；贊揚(yáng)了一切默默無(wú)聞，為人民多做好事，對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人。 （五）練習(xí)根據(jù)課文的中心，分清主次。 （七）總結(jié)：這篇課文借寫(xiě)花生，告訴我們一個(gè)深刻的道理：人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人
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