人教版七年級上冊20xx春教學(xué)設(shè)計(jì)和反思(更新版)
【正文】 張開了眼（ ） A．然而 B．的樣子 C．這樣 D．對 （ 3）一年之 計(jì) 在于春（ ） A．計(jì)算 B．主意計(jì)謀 C．打算 D．策略 6 （ 4）跟輕風(fēng)流水應(yīng) 和 著（ ） A．聲音相呼應(yīng) B．依照別人的樣子做 C．和諧 D．和悅 2．沒有使用兩種修辭手法的一句是（ ） A．盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（板書加粗詞） 2．提問：請同學(xué)們輕聲誦讀第 1 段，體會其中兩個(gè)“著”、兩個(gè)“了”動態(tài)助詞在語氣上的柔和親切的感覺，思考它和文章主體繪春部分在內(nèi)容上有什么聯(lián)系？ 學(xué)生交流。 “野花散在草叢里”的“散”，是否可以改成“開”呢？說出你的理由。 3． 放多媒體課件的配套畫面，配樂朗誦，學(xué)生循聲朗讀，進(jìn)入情景，欣賞如詩如畫的春景。形容聲音圓潤柔媚。（結(jié)合注解，理解詞義） 欣欣然：歡歡喜喜的樣子。 “朱自清雖則是一個(gè)詩人，可是他的散文仍能貯著那一種詩意。孟浩然的“春眠不覺曉”以聲寫春，表達(dá)喜愛之情；白居易的“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”則以色寫春，朱熹的“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新”則描寫了春游踏青的樂趣。 ●教學(xué)方法 1．誦讀教學(xué)法。 揣摩欣賞文中準(zhǔn)確而生動的詞語、句子；初步掌握比喻、擬人的修辭手法。課堂教學(xué)以學(xué)生活 動為主，比如選用語言實(shí)例賞析，體會關(guān)鍵詞語的妙處和所抒發(fā)的情感，教師在疑難處給予指導(dǎo)點(diǎn)撥。 朱自清（ 1898～ 1948），字佩弦，江蘇人。導(dǎo)引》（郁達(dá)夫） “朱自清的成功之處是，善于通過精確的觀察，細(xì)膩地抒發(fā)他對自然景色的內(nèi)心感受。 醞釀：文中是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。請班里朗讀水平較高的同學(xué) 1～ 2 名范讀，教師作朗讀指導(dǎo)。 學(xué)生可能提出的例句有： ①“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。在本句中還可以這樣理解嗎？為什么？ ④“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（板書加粗詞） 3．朗讀 8～ 10 段，思考這樣的結(jié)尾與描繪景物時(shí)所表露的情感有何聯(lián)系？ 學(xué)生討論。 參考答案： 1．（ 1） D （ 2） B （ 3） C （ 4） A 2． C 六、布置作業(yè) 1．熟讀課文，背誦 1～ 5 段，鼓勵(lì)全文背誦。 （ 4）首先，這一段的行文由樹上到花下到遍地很有層次；其次，這段文字注意色與味、虛與實(shí)、動與靜的配合：由與前后照應(yīng)的“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”說到“花里帶著甜味兒”色彩與甜味相勾連；由花味甜聯(lián)想到果實(shí)，實(shí)與虛相結(jié)合，蜂鬧蝶舞與繁茂鮮艷的花們相映襯。各小組成員在組長的組織下，結(jié)合講義資料合作探究選定的畫圖的寫景特點(diǎn)。全段用短句。 （ 1）風(fēng)輕 ________的，草軟 ________的。 ”是寫人的活動？還是寫草的情態(tài)？很多學(xué)生認(rèn)為是寫 草的情態(tài)，我覺得也很對哦！不要約束學(xué)生的思維 !要尊重學(xué)生個(gè)性化體驗(yàn)！
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1