狐貍和烏鴉教學(xué)案例及評析(更新版)
【正文】 案例： （在教學(xué)完狐貍把烏鴉的肉騙到口逃跑這一環(huán)節(jié)之后） 師：同學(xué)們對這只狐貍有什么看法？ 生：這只狐貍很狡猾。 師：你瞧，它多聰明！不費(fèi)一點兒力氣就吃到了烏鴉辛辛苦苦從遠(yuǎn)處找來的一塊肉。 師：同學(xué)們說得不錯，勞動才是最光榮的。生活對語言的感受、認(rèn)知、學(xué)習(xí)、發(fā)展，是活生生的，實實在在的，最具有魅力與滲透力的，課堂教學(xué)與生活聯(lián)系起來，學(xué)生就會學(xué)得活潑生動。案例中，我面對學(xué)生突如其來的，個性化的理解，巧妙地將生成與預(yù)設(shè)融合起來，現(xiàn)場捕捉，智慧啟迪，學(xué)生在與教師、文本的思維碰撞中出現(xiàn)“仁者見仁，智者見智”的創(chuàng)造性的見解，學(xué)生彼此之間在在交流之中相互啟發(fā)。而這就需要在老師不斷地幫助下，睜 開眼睛凝視萬物，豎起傾聽萬籟，敞開心靈關(guān)懷、感悟生活，激發(fā)興趣 。 由此可見，讓課堂走向生活，讓生活走進(jìn)課堂，教師和學(xué)生在生活化的課堂中平等地對話能調(diào)動學(xué)生結(jié)合生活來學(xué)習(xí)語文，切切實實地體現(xiàn)了全員參與、有效參與，也真正體現(xiàn)了課堂因生活而精彩，也 充分突顯了生活是課堂之源！
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